İmparatoriçe Anna Ioannovna'nın emriyle, St. Petersburg'da eşraf birliklerinin kuruluşu gerçekleşti. 1732 yılı, buradaki ilk akademik dönemdi. İlgili kararname, 29 Haziran'da 1731'de yayınlandı. Gentry birliklerinin nasıl olduğunu daha fazla düşünelim.
Yıl 1732
Kurumun çalışmalarının ilk aşamalarında öğretmenler sınavsız kabul ediliyordu. 1736'dan başlayarak, en iyi öğrenciler öğretime ilgi duymaya başladı. Gentry kolordu 1732'de, 17 Şubat'ta açıldı. Bu gün, kurum 56 öğrenciyi kabul etti. Haziran ayında zaten 352 tanesi vardı ve hepsi üç şirkete bölündü. 1734'te 8 Haziran'da ilk sayı gerçekleşti. İlk kara seçkinleri, Büyük Peter Menshikov'un favorisinin evinde bulunuyordu. Muhafızlar, öğretmenler, memurların bir kısmı ve bir rahip aynı binada yaşayacaktı. 1752'de, Deniz Kuvvetleri Komutanlığı Akademisi
temelinde kuruldu.
Hedef
Gentry kolordu kurulması sadece askeri değil, aynı zamanda genel eğitim disiplinlerini öğretmek için gerekliydi. Hem askerleri hem de sivil memurları eğitti. Bu ilk Rus eşrafıvücut, Avrupalılardan önemli ölçüde farklıydı. İlk aşamalarda çeşitli dönüşümler ve değişiklikler gerçekleştirildi. Kurumun faaliyetlerine önemli bir katkı I. I. Betskoy ve M. I. Kutuzov tarafından yapılmıştır.
Genel Eğitim
Soylu birliklerinde öğretilen konular arasında şunlar vardı:
- coğrafya;
- tarih;
- topçu;
- matematik;
- eskrim;
- tahkimat;
- binicilik;
- Latin, Almanca, Fransızca;
- retorik;
- dilbilgisi;
- arama;
- hanedanlık armaları;
- dans;
- ahlak ve diğerleri.
Ayrıca, "asker alıştırması"nda günlük dersler vardı - belirli bir becerinin tekrar tekrar tekrarlanması. Ancak daha sonra, diğer disiplinlerin asimilasyonuna müdahale etmemeleri için haftada bir kez tutulmaları sağlandı. Soyluların yazmayı ve okumayı öğrenen çocukları kolorduya kabul edildi, bu yüzden ona soylu, yani soylu denildi. Öğrencilerin yaşı 13 ila 18 arasındaydı.
Eğitim organizasyonu
Kara eşraf birlikleri iki şirkete bölündü. Her birinin 100 öğrencisi vardı. Odalarda 6-7 kişi yaşıyordu. İçlerinden biri "yoldaşlık görevinde" (kıdemli) olarak atandı. Ayrıca, kolordu boyunca görevli memurlar (teğmen ve kaptan) atandı. Binayı terk etmelerine izin verilmedi. Gentry birliklerinin kurulmasına bazı zorluklar eşlik etti. Munnich tarafından geliştirilen bir eğitim sistemi işletiyordu. Mükemmel olmaktan uzak olduğuna dikkat edilmelidir. Öğretmenler bunu veya bu materyali çok nadiren açıkladılar. Temel olarak, bölümleri ezberlemeleri gerekiyordu. Aynı şey bağımsız çalışma için de geçerliydi. Eğitim süreci sıkıcı ve monotondu, öğrenciler arasında ilgi uyandırmıyordu. Ancak görsel unsurlar getirilerek sınıfları çeşitlendirmeye yönelik girişimlerde bulunulmuştur. Öğrencileri yabancı dillere alıştırmak için, örneğin ana dili Almanca olan bir öğrenci, bir Rus asilzadesinin yanındaki bir odaya yerleştirildi. Öğrenciler okudukları disiplin gruplarına ayrıldı. Tüm kurs 4 sınıfı içeriyordu: 1. sınıf kıdemliydi ve 4. sınıf küçüktü. 1-3 hücrede eğitim. 5-6 yıl sürmüştür. Bir mezun, okuduğu sınıfa bağlı olarak askeri rütbe veya sivil rütbe ile ödüllendirildi.
Ahlaki eğitim
Soylu birliklerinin açılışı Petrine sonrası döneme denk geldi. Öğretmenlerin ve muhafızların çoğu, imparator tarafından verilen emirleri hatırladı. Buna göre, onlar da soylu (soylu) kolorduya transfer edildi. Öğrenciler " alt sıralar" olarak kabul edildi. Onlara sunulan gereksinimler aslında askerler için belirlenenlerden farklı değildi. Öğrenciler ayrıca kural ve düzenlemeleri ihlal ettikleri için cezalandırıldı. Bu durum, asilzade askeri birliklerinin başında I. I. Betskoy olana kadar devam etti.
Yeni liderin kısa biyografisi
I. I. Betskoy, bir prens olan Trubetskoy'un gayri meşru oğluydu. Kuzey Savaşı döneminde İsveçliler ele geçirildi. O dönemde var olan geleneğe göre, baba çocuğa soyadının bir kısmını verdi. Bununla birlikte, ünlü bir prensin oğlu, mükemmel bir eğitim ve büyük bir servet aldı. Betsky'nin askeri kariyeri Danimarka'da başladı. Ancak daha sonra Rusya'ya taşındı. Moskova'da Betskoy, İlk Yetimhaneyi kurdu. O andan itibaren öğretmen olarak görevine başladı. İkinci Catherine, büyük bir onayla, insanları "yeni bir cins" yetiştirme fikrini ele aldı. Betsky, seçkin birliklerin başına atandığında, zaten oldukça fazla pedagojik deneyime sahipti ve görüşler oluşturdu. Yetimhaneye ek olarak, Ticaret Okulu ve Soylular Enstitüsü'nün müdürüydü. Catherine, soyluların çocuklarının uygun şekilde eğitilmeleri ve devlet ve askerlik hizmeti için hazırlanmaları gerektiğine inanarak girişimlerini mümkün olan her şekilde destekledi.
Çalışmanın yeni aşaması
Betskoy, 7 Mart 1765'te seçkin harbiyeli birliklerine başkanlık etti. Zaten 1766'da Şartı hazırladı. Yeni belgeye göre şirketler tasfiye edildi. Şart'a göre 5 yaş getirildi. Her birinde hem soyluların hem de raznochintsy'nin çocuklarının çalıştığı 5 bölüm vardı. İkincisinin öğretmenleri eğitmesi gerekiyordu. Eşit şartlarda, öğrencilerle birlikte çalışacaklardı. Bu yüzden Betskoy, gelecekte aralarındaki anlaşmazlıkları önlemek için farklı sınıfları bir dereceye kadar yakınlaştırmaya çalıştı.
Çocuk bölümü
Soylular, 5-6 yaşlarındaki erkek çocukları kabul etmeye başladı. Belirlenen her yaşta3 yıl okudular, ancak 20 yaşında serbest bırakıldılar. Aynı zamanda, kurumda 15 yıl kalma süresi boyunca, ebeveynlerin çocuğun iadesini talep etmesi yasaklandı. Bununla birlikte, çocuklarını eğitim için vermek isteyen çok sayıda insan vardı. Gerçek şu ki, o zamanın soyluları ne Bilimler Akademisi'ni ne de Greko-Latin Akademisi'ni veya başka herhangi bir eğitim kurumunu tanımıyordu. Onları çocuklarına layık görmediler. Bununla birlikte, Betskoy, ebeveynleri savaşta yaralanan veya ölen çocukları tercih etmeye başladı ve aynı zamanda yoksullaştı ve çocuğa kendi pahasına iyi bir eğitim veremedi. Öğrencilerin bu kabul ilkesinin daha sonra korunduğuna dikkat edilmelidir. İlk (genç) yaş, gardiyanların gözetimi altındaydı. Çocuklarla birlikte yürüdüler, sağlıklarına dikkat ettiler, onlara birkaç yabancı dil öğrettiler ve çocuklara görgü aşıladılar. Bu bölümde bir rahip ve bir deacon da vardı. Kilise hizmetine ek olarak, Tanrı Yasasına göre dersler verdiler. Bölümde ayrıca Rus dili, dans ve çizim öğretmenleri de vardı. Reşit olmayan öğrenciler ayrı bir binayı işgal etti.
İkinci yaş
9-12 yaş arası çocukları içeriyordu. Öğrenciler erkek öğretmenlerin gözetimindeydi. Çocuklara sert davranmamaları gerekiyordu. Görevleri, çocuklara kendi kendilerine hizmet etmeyi öğretmek, "erdem ve görgü sevgisi" aşılamaktı. Öğretmenlerin ve öğretmenlerin çocukların yeteneklerini, eğilimlerini ve eğilimlerini not etmeleri gerekiyordu. Gözlem hem derslerde hem de dinlenme dönemlerinde yapılmalıdır. Bu, bir veya başka bir çocuğun dahil olabileceği alanın daha sonra belirlenmesi için gerekliydi. Küçük yaşta çalışmaya başlanan disiplinlerin yanı sıra 9-12 yaş arası çocuklara tarih, kronoloji, coğrafya, geometri ve aritmetik, mitoloji ve Eski Kilise Slav dili öğretildi.
12-15 yaş arası çocuklar
Bu şubenin organizasyonu bir öncekiyle neredeyse aynıydı. Betsky'nin planına göre, bu yaştaki Harbiyeliler, daha önce çalışılmaya başlanan disiplinleri mükemmelleştirmeleri gerekiyordu. Ayrıca Latince, sivil ve askeri mimarinin temelleri ve muhasebe öğretildi. Üçüncü bölümde genel eğitim tamamlandı.
4. ve 5. yaşlar
Bu bölümlerde öğrencilerin çalışmaları ve yaşamları değişti. 15 yaşından itibaren memurlar çocuklara göz kulak oldu. Öğrencilerin zamanlarını boşta harcamadıklarından emin olmak zorundaydılar. Harbiyelilerle sıkı bir şekilde anlaşmaları gerekiyordu, ama onlara korku salmadan. 4. ve 5. bölümlerin komutanlığı bir yarbay tarafından gerçekleştirildi. Kaptanlar - yardımcıları - öğrencilere askeri disiplinleri öğretti. Bunlar arasında tahkimat, savunma ve kale kuşatması, topçu, tüzük vardı. Tatbikat eğitimi astsubaylar tarafından gerçekleştirildi. 1775'ten itibaren kimya ve fizik zorunlu dersler olarak tanıtıldı. Çalışmaları için özel odalar donatıldı. Ayrıca hukuk ve sivil mimariye dikkat edilmiş, Almanca, Latince (veya İtalyanca) ve Fransızca bilgisi derinleştirilmiştir. öğrencilerayrıca binicilik, eskrim ile uğraşır.
Tiyatro sanatları
Ticaret öğretmenleri eşraf birliğine davet edildi. Aralarında Rus sanatçılar (örneğin Plavilshchikov) ve yabancılar vardı. Kurumdaki tiyatro sanatının özellikle popüler olduğunu belirtmekte fayda var. Hatta Edebiyat Severler Cemiyeti'ni bile kurdu. Organizatörü, 1740 yılında Topçu mühendisliği seçkin birliklerinden mezun olan Alexander Sumarokov'du. Bir süre sonra büyük bir yazar oldu. Profesyonel Rus tiyatrosunun kurucularından biri olan Fyodor Volkov, aynı zamanda bir kolordu öğrencisiydi ve Sumarokov Derneği'nin bir üyesiydi.
Sınavlar
Her 4 ayda bir yapıldılar. Yıl sonunda bir final sınavı vardı. İmparatoriçenin kendisinin veya bakanların, generallerin, manevi, sivil soyluların huzurunda halka açık olarak yapıldı. Sıra sonradan değiştirildi. Böylece, Mart ortasında ve Eylül'de sadece 2 yıllık genel sınav yapılmaya başlandı. Senatörlerden biri, bazı profesörler ve öğretim görevlileri katıldı. Her disiplin için, maksimum ve minimum puan sayısı belirlendi - 1/8'den 128'e. Örneğin, "Rusça yazma" için bir öğrenci 1/8'den 2'ye, dilbilgisi için - 1'den 96'ya, aritmetik - 1'den 32'ye vb. Tüm konuları geçtikten sonra puanlar toplandı. Sonuca göre en iyi öğrenciler belirlendi. Madalyalar, çeşitli kitaplar, çizim araçları verildi. Tüm başarılar ve ödüller forma girildi. onlar saydılareğitim sonunda dağıtıldığında.
İlginç gerçekler
Gentry binasında bir "konuşan duvar" oluşturuldu. Üzerine çeşitli aforizmalar, eskilerin düşünceleri yazılmıştır. Derslerin bitiminden sonra, parkta öğrencilerle birlikte yürüyen Kont Anh alt, yazılanların anlamını açıkladı, öğrencilerle tartıştı, sadece ezberlemelerini değil, aynı zamanda sözlerin anlamını da anlamalarını sağlamaya çalıştı. Kurum ayrıca büyük bir yabancı ve yerli edebiyat kütüphanesi topladı. Binanın kendi botanik bahçesi vardı. Sadece Rusya'dan değil, aynı zamanda bir dizi başka ülkeden de bitkileri içeriyordu. Eğitimde özellikle önemli olan, şefin genç erkeklerle kişisel konuşmalarıydı. Betskaya'nın ve daha sonra Anh alt'ın başarılı öğrencileri evlerine çay içmeye davet edildiler. Reşit olmayan öğrenciler II. Catherine'i ziyaret etti.
Öğrenme eksikliği
Öğrencilerin 15 yıl boyunca neredeyse sera koşullarında olduğunu belirtmekte fayda var. Sonuç olarak, aslında, gerçeklikten boşandıkları ortaya çıktı. Mükemmel bir eğitim almış ve yetiştirilmiş olan gençler, feodal Rusya'nın oldukça sert gerçekleriyle karşı karşıya kaldılar. Çoğu zaman, yıllardır kendilerine öğretilenleri nasıl uygulayacaklarını bilemedikleri için kayboldular. Mezunlar arasında epeyce general, subay, devlet adamı olmasına rağmen, çoğu hizmetten ayrılarak mülklerine geri döndü.
Kutuzov'un müdürlüğü
18. yüzyılın sonunda, Rusya dışındaki olaylar oldukça dramatikti. SüreAvrupa'daki kampanyalarda parlayan Napolyon'un askeri ihtişamı zirveye ulaştı. Rusya'daki birçok kişi, Rusya'nın da sınırlarını savunması gerekeceği zamanın geleceğini anladı. Bunu yapmak için ülkenin, askerlere liderlik edebilecek yetkin ve eğitimli subaylara ihtiyacı vardı. O zamanlar popüler olan seçkin kolordu bu sorunu ancak kısmen çözdü. 1794'te ölen Kont Anh alt'ın (Betsky'nin halefi) yerini M. I. Kutuzov aldı. Çalışmalarına kurumun yeniden düzenlenmesi ile başladı. 5 çağ yerine 4 silahşör ve 1 bombacı bölük tanıtıldı. Her birinin 96 öğrencisi vardı. Çocuk bölümünde dersler iptal edildi. Kutuzov, son derece güçlü, fiziksel olarak sağlıklı askerlerin iyi bilgi edinebileceğine ve orduda hizmet edebileceğine inanıyordu. Bu bağlamda, genç bölümünde, çocuklar her gün her türlü hava koşulunda yürüyüşler, aktif açık hava oyunları sırasında sertleşti.
Disiplin
Gentry birliklerinin oluşturulması, başlangıçta insanları askeri ve sivil olmak üzere iki alanda eğitmek için tasarlandı. Ancak bir süre sonra durum değişti. Kutuzov'un liderliği döneminde, askeri bilimlerin incelenmesi belirgin bir pratik karakter kazandı. Kamplarda üst düzey bölümler için dersler 2 ay ertelendi. Daha sonra, diğer askeri eğitim kurumlarında geleneksel hale geldiler. Yaz kamplarında öğrenciler sabah 6'da davul sesiyle uyandı. Aynı sinyal, derslerin, öğle yemeğinin, kahv altının ve akşam yemeğinin başlangıcını ve bitişini duyurmak için kullanıldı. Kampta çeşitli taktikler uygulandı, dersler yapıldıtopçu silahlarından ve tüfeklerden ateş etmek. Öğrenciler bölgenin topografik araştırmalarını yapmayı, haritalarla çalışmayı, farklı sinyalleri tanımayı ve komuta üzerine yeniden inşa etmeyi öğrendiler. Harbiyeliler boş zamanlarında beden eğitimi, yüzme, güneşlenme ile uğraşıyorlardı. Başarılı öğrenciler örnek olarak kullanılmıştır. Kutuzov onları emirlerle işaretledi. Disiplinlerde başarısız olanlar tatillerinde ders çalışmak zorunda kaldılar. Kutuzov sadece ikna yöntemlerini değil, aynı zamanda zorlamayı da kullandı.
Eğitim sürecinin yeni organizasyonu
Kutuzov'un liderliği sırasında sınıf-ders sistemi kuruldu. Gruplar, yaklaşık olarak aynı bilgi ve yaştaki öğrencileri birleştirmeye başladı. Belirli konularda başarılı olunan sınavların sonuçlarına göre bir sonraki sınıfa geçiş yapılmıştır. Kurum yaz ve kış tatillerini tanıttı. Yıllar geçtikçe, sınıf sıkı sıkıya bağlı bir aileye dönüştü. Bu yoldaşlık duygusu daha sonraki hizmetlerde kendini gösterdi. Harbiyelilerin mezuniyetten sonra atanmasının tarafsız olması talimatı verildi.
Sonuç
Öğrencilerle ilk tanıştığımızda Kutuzov onlara çocuk gibi değil asker gibi davranacağını söyledi. Bu cümle kafalarını karıştırdı. Ancak mezun olduktan sonra kendileriyle vedalaşarak, sözleri için en başta onu sevmemelerine rağmen, içtenlikle mutluluklar dilediğini ve onlara olan sevgisinin onur, şan ile ödüllendirileceğini söyledi. ve Anavatan'a bağlılık. Kutuzov seti çözebildigeleceğin memurlarının eğitim ve öğretiminde sorunlar. Napolyon'un askeri deneyim ve güç biriktirmiş ordusuna dayanabilecek profesyonel, yetkin süvari ve piyade birimleri komutanları yetiştirmek olan kilit görevi gerçekleştirmeye çalıştı. Daha sonra, Kutuzov'un öğrencileri 1812 Vatanseverlik Savaşı'ndaki savaşlarda mükemmel olduklarını kanıtladılar
