Günlük iş planlaması, herhangi bir öğretmenin faaliyetlerinde vazgeçilmez bir unsurdur. Bu nedenle Rus anaokulu öğretmenleri mesleki faaliyetlerinin bu kısmına çok dikkat ediyor.
Modern gerçekler
Şu anda anaokulunun çocuklarla nasıl çalışacağını bilen ve isteyen, arkadaş canlısı, özenli, kibar, sabırlı, meraklı öğretmenlere ihtiyacı var.
Yıllık çalışma planlaması, öğretmenlerin her bir öğrencinin yaşını ve bireysel özelliklerini dikkate almasına, aralarındaki üstün zekalı ve yetenekli çocukları belirlemesine ve onların gelişimi için bireysel eğitim yörüngeleri oluşturmasına yardımcı olur.
Gerçek bir profesyonel, çalışmalarında modern pedagojik teknolojilere ve yöntemlere yer verir, sürekli kendini eğitir, ufkunu genişletir.
Neler eklenir
Günlük planlamada eğitimci, koğuşlarıyla birlikte yürüteceği ders ve etkinliklere yer vermelidir. Önemli bir husus, sınıf sayısının çocukların yaş özellikleriyle korelasyonudur.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre günlük planlama, eğitimcinin matematikteki gelişim sınıflarını, çevrelerindeki dünyayı eşit olarak dağıtmasına, yürüyüşler, geziler düzenlemesine, tatiller ve yaratıcı akşamlar düzenlemesine olanak tanır. Bireysel çocuklarla anlamlı konuşmalar ve etkinlikler sunması gerekiyor. Özenli bir öğretmen, üstün yetenekli çocukların yeteneklerini belirleyebilmeli ve gelişimleri için yeterli zaman ayırabilmelidir.
Yönergeler
Bir okul öncesi öğretmenine hangi yasal gereksinimler rehberlik etmelidir? Günlük planlama, eğitimci tarafından düzenleyici ve yasal belgeler, kuruluşun iç yerel düzenlemeleri, Temel Özgürlüklerin ve İnsan Haklarının Korunması Sözleşmesi, Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu İş Kanunu, Okul öncesi eğitim kurumlarına ilişkin örnek bir yönetmelik olan "Eğitim Yasası".
Öğretmen, anaokulunun içeriği, düzenlenmesi ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimleri dikkate alır.
Neye dikkat etmeli
Genç grupta günlük planlamaya özel bir çocuk gözlem günlüğü doldurularak eşlik edilir.
Eğitim ve yetiştirme faaliyetlerinin net bir dağılımı, oluşum için en uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunur veher bebeğin gelişimi, sosyalleşmesine yardımcı olur.
Okul öncesi eğitim kurumlarında dokümantasyonun özellikleri
Günlük planlama orta grupta gerekli belgelerdir. Öğretmen ayrıca çocukların katılımı için bir karne tutar, anaokulunda devamsızlıklarının nedenlerini öğrenir.
Belgeler aşağıdaki klasörlerde düzenlenmiştir:
- bilgilendirici;
- analiz ve planlama;
- eğitim çalışması.
İlk klasörde öğretmen, okul öncesi çocukların sağlığını ve yaşamını korumaya yönelik talimatlar verir. Beden eğitimi için mevsimlik planlar da burada saklanır.
Öğretmen çocukların listesini, grubun yılın farklı dönemleri için çalışma şeklini, ebeveynlerle ilgili bilgileri düzeltir.
Eğitim ve yetiştirme sürecinin metodolojik desteğine, teşhis materyallerine, uzun vadeli planlamaya özel önem verilir.
Etkinliğin amacı
Hazırlık grubundaki günlük planlama, eğitimcinin belirli bir eğitime sahip olmasını, okul öncesi çocukların psikofiziksel gelişim kalıpları, eğitim ve iletişim teknikleri ve yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmasını gerektiren karmaşık bir konudur.
Bir okul öncesi eğitim kurumunda eğitim sürecinin etkinliği, günlük programın kalitesine bağlıdır.
Planlama, dünyadaki eğitim çalışmalarının temelini oluşturan eylemlerin "ana hatları"dır. AŞAĞI. Kağıt üzerinde belirtilen belirli noktalar sayesinde belirsizlikten kurtulabilir, ana görevlere odaklanabilir, kontrolü basitleştirebilirsiniz.
Yaşlı gruptaki günlük planlama, hedefler belirlemeyi, kurallar üzerinde düşünmeyi, eylem dizilerini, iş sonuçlarını tahmin etmeyi içerir.
Sınıfların dağıtım programı, eğitimcinin faaliyetlerinin organizasyonu ve amaçlılığı, tek taraflılıktan korunma için bir koşuldur. Günlük eylemler yoluyla düşünmek, öğretmenin okul öncesi çocuğun uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişiliğini oluşturmasını sağlar. Planlanan malzemenin bile dağıtılması, acele ve aşırı yüklenmeyi önlemeye yardımcı olur.
Program bir formalite değildir, ancak mevcutsa, okul öncesi eğitim kurumu için belirlenen sorunu yeni eğitim standartlarıyla çözmek mümkündür - toplumdaki hayata uyum sağlayan bir insan yetiştirmek.
Planlama İlkeleri
Okul öncesi çocuklarla çalışarak günlük düşünme şu ilkelere dayanır:
- eğitim ve yetiştirme süreci arasındaki ilişki;
- döngüsellik, tutarlılık, etkilerin düzenliliği;
- pedagojik koşullar, okul öncesi çocukların zihinsel gelişiminin yaş özellikleri dikkate alınarak.
Anaokulu öğretmenlerinin günlük planlarını kontrol ederken ortaya çıkan eksiklikler arasında aşırı yüklenme, bağımsız çalışma eksikliği var.
Sınıfların dağılımı net ve düşünceli olmalı ki öğretmen kendini sorumlu hissetsin.devam eden etkinlik.
Günlük bir plan hazırlamak için algoritma
İkinci genç grubun nasıl yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi gerektiğine bir bakalım. Günlük planlama, rejim anlarının belirlenmesini içerir: sabah, öğleden sonra, akşam. Entelektüel, duygusal, fiziksel aktivitenin yanı sıra bölgesel özellikleri (doğal koşullar, iklim) dikkate alır.
SanPins normlarına göre, kreş grubunda haftada 8-10 dakikalık 10 derse izin verilmektedir. Öğretmen bunlardan birini öğle yemeğinden önce, ikincisini uykudan sonra planlar. Okul öncesi eğitim kurumunun genç grubunda, öğretmen haftada 11 ders düzenler. Ortaokulda, sayıları 12 derse, son sınıfta ise 15'e çıkar.
Hazırlık grubunda, ek eğitim sınıflarıyla birlikte öğretmen 17 etkinlik yürütür.
Günlük planlama örneği
Daha eski anaokulu grubunda gün için çeşitli planlamalar sunuyoruz. Günün ilk yarısında çevre eğitimi bekleniyor. Çocuklar, akıl hocalarıyla birlikte anaokulunun çevresinde yürüyüşe çıkarlar. Çiçekleri incelerler, öğretmene sorular sorarlar, böylece bitkilerle tanışırlar. Öğle yemeğinden sonra gündüz uykusu düzenlenir, ardından öğretmen çocukları sertleştirir. Nemli bezlerle kendilerini silerler ve basit fiziksel egzersizler yaparlar.
Öğleden sonra çocuklar için resim dersi düzenlenir. Öğretmen, öğrencilerini doğanın güzelliğini bir kağıda resmetmeye davet eder.sabah yürüyüşü sırasında gözlemlendi.
Bu tür günlük planlama, genç nesilde çevreye karşı saygılı bir tutumun oluşmasını içerir.
Yani, sabah ortak bir aktivite planlanır - öğleden sonra bir yürüyüş - yaratıcı çalışma.
Sonuç
Günlük planlamayı optimize etmek için öğretmenin her gün için kendi "ritüellerini" bulması gerekir:
- her bebekle diyalog;
- grup işbirliği;
- anlatmak veya okumak;
- eğitici oyunlar, didaktik alıştırmalar;
- gözlemler;
- yaratıcı oyunlar;
- tiyatro, gevşeme egzersizleri, psiko-jimnastik;
- bilişsel beş dakikalık;
- sanatsal olarak üretken çalışma;
- müzik
İyi bir öğretmen, öğrencileriyle çalışmanın ana yönlerini kaçırmaz, ortak sınıflar planlar, okul öncesi çocukların kişisel gelişimini teşvik eder. Sabah saatlerini çocuklarla geçirmeyi düşünürken, bunun en huzurlu zaman dilimi olduğunu hesaba katar. Günün başında öğretmen çocukları işe dahil etmeli, onlarda neşeli, neşeli bir ruh hali oluşturmalıdır. Bunu yapmak için duygusal olarak uyarıcı jimnastik yapıyor. Öğretmen çalışmayı bireysel veya alt gruplar halinde yürütür.
Örneğin sabahları önden yapılan aktiviteler için seçenekler arasında çocuklar için yuvarlak bir dans seçebilirsiniz.
Çocuklarla bireysel iletişim için en uygun zamangünün ilk yarısı sayılır. Kolaylık, meraka güvenme, düşünceli etkinliklerin içeriği sayesinde, öğretmen çocuklarda sözlü konuşmayı eğitmeyi ve geliştirmeyi, doğru tonlamayı geliştirmeyi başarır. Sabah döneminin içeriği, oyun aktiviteleri, doğal olayların kısa gözlemleri, illüstrasyonların ve nesnelerin değerlendirilmesini içerir.
Örneğin, orta ve genç grupların günlük planlarına, erkeklerle çevrelerindeki dünya, aile hakkında kısa sohbetler dahil edebilirsiniz. Onları olabildiğince görsel ve etkili kılmak için onlara illüstrasyonlar ve fotoğraflarla eşlik edebilirsiniz.
