Bir uzmanlık alanı seçmek, genç yaşta çözülmesi gereken ana görevlerden biri olarak kabul edilir. Kariyer rehberliği etkinlikleri bu konuda karar vermeye yardımcı olur.
İstatistik
Bir uzmanlık alanı seçen kişiye optant denir (Latince optacio - "seçim, arzu" kelimesinden gelir). Eylemlerinin sonucunda, gelecekte kendisini atfedeceği profesyonel topluluk hakkında yeterince açık ve gerçekçi bir fikir oluşturulmalıdır. Çeşitli araştırmaların sonuçlarının gösterdiği gibi, örneğin küçük yaştaki çocuklar sadece 20-25 uzmanlık biliyor. Bu bağlamda, ergenlerin kariyer rehberliği genellikle kendiliğindendir. Bir uzmanlık alanını seçme motivasyonları üzerine yapılan bir araştırma, diğerlerinin bunda önemli bir rol oynadığını gösterdi. Yani, yaklaşık %25'i mesleği daha bağımsız bir arkadaşın etkisi altında tercih ediyor, %17'si yetişkinlerin tavsiyesi, %9'u medyadan gelen bilgilerle yönlendiriliyor. Başka bir %9'luk seçim, çeşitli önemsiz faktörler tarafından belirlenir (örneğin, üniversitenin evden önemsiz mesafesi). sadece %40okul çocukları gelecekteki çalışmaların içeriği tarafından yönlendirilir.
Sorunun alaka düzeyi
Bir uzmanlık alanı seçerken, genç yaştaki bir kişi genellikle her şeyden önce kendi ilgi alanlarını, eğilimlerini dikkate alır. Bununla birlikte, aynı zamanda, kişisel niteliklerin belirli bir faaliyet alanının gereksinimlerine uygunluğu dikkate alınmaz. Özellikle entelektüel potansiyel, psikofizyolojik yetenekler vb. dikkate alınmaz. Birçok çocuk için böyle bir seçim yapmanın gerekli olduğu durum stresli hale gelir. Bunun temel nedeni, bir yandan bir gencin eylemlerinin sorumluluğunu üstlenmesinin hala zor olmasıdır. Öte yandan, kendisi için yapılacak en iyi şeyin ne olduğunu, uzmanlık alanının hedefleri ve ilgi alanları ile tam olarak örtüşmesini nasıl sağlayacağını bilmiyor.
Problem Çözme
Doğru seçim için en yaygın, aranan uzmanlıkları incelemeniz gerekir. Ek olarak, adaylar için geçerli olan gereklilikler hakkında bilgi sahibi olmanız gerekir. Kendi özelliklerinizi, düşünme, karakter, mizaç, sinir sisteminin özelliklerini incelemek de önemlidir. Elde edilen sonuçlar, belirli bir faaliyet alanının gereksinimleriyle karşılaştırılmalıdır. Unutulmamalıdır ki kariyer rehberliği ne kadar erken yapılırsa sonunda o kadar etkili olacaktır.
Binbaşı nedir?
Bir kişinin toplum için gerekli olan ruhsal ve fiziksel güçlerinin sınırlı (işbölümü açısından) bir uygulama alanını temsil eder. O fırsat verirvaroluş ve gelişme için araçlar almak. Bir meslek, ilgili uzmanlıkların bir grubudur. Örneğin, tornacılar-deliciler, tornacılar-genelciler vb. vardır. Bu uzmanlıklar "tornacılık mesleği" adı verilen bir grupta birleştirilir.
Sınıflandırma
Bugün çok sayıda uzmanlık var. Okul çocuklarına yönelik kariyer rehberliğinin çocuklar için yararlı olması için, gelecekte olası faaliyet alanlarını net bir şekilde belirlemek gerekir. Sınıflandırma çeşitli kriterlere göre yapılır. Örneğin, sektöre, beceri düzeyine, psikolojik gereksinimlere vb. göre bir bölüm olabilir. Bir kariyer rehberlik testini geçerek ilgi alanlarının yönünü belirleyebilirsiniz. Şu anda, çeşitli anketler geliştirilmiştir. Bir kariyer rehberlik testi, bir kişinin belirli bir alandaki yeteneklerini, belirli bir faaliyet alanının önceliğini belirlemeye yardımcı olacaktır. Aşağıdakilerle insan etkileşimi türlerine bölünme oldukça yaygındır:
- Doğa.
- Teknik.
- İnsan.
- Sanatsal görüntüler.
- İşaretler.
Bu alanların her birinde, çocuğun en uygun olanı seçebileceği belirli uzmanlıklar vardır.
İnsan ve Doğa
Kariyer rehberliği anketi çocuğun bu faaliyet alanına bağlılığını gösteriyorsa, büyük olasılıkla biyoloji, anatomi, zooloji, botanik, fizyoloji gibi konularda bir miktar başarı elde etmiştir. "İnsan-doğa" uzmanlık kategorisinin bir özelliği, hepsininstandart dışı, değişken ve belirli bir karmaşıklığa sahiptir. Dönüşümleri, doğal çevrenin iç yasalarına tabidir. Bu bağlamda, bu durumda bir kariyer rehberliği dersi, belirli görevleri çözmede inisiyatif, bağımsızlık belirleme görevlerini içermelidir. Bu alandaki bir uzman sadece çok şey bilmekle kalmamalı, aynı zamanda belirli değişiklikleri öngörme yeteneğine de sahip olmalıdır. Burada, diğer şeylerin yanı sıra, yaratıcı beceriler, yanıt verme, özen önemlidir. Uzman, organizmalardaki birçok değişikliğin geri döndürülemez hale gelebileceğini hatırlamalıdır.
Özel aktivite
Öğrenciler için kariyer rehberliği bir dereceye kadar onları şu veya bu alandaki olası zorluklara hazırlamalıdır. Örneğin, "insan-doğa" gibi özelliklerden bahsedecek olursak, birçoğunun teknoloji ile ilgili olduğunu söylemek gerekir. Örneğin, yetiştiriciler, agronomistler çeşitli ekipman kullanırlar. Mikrobiyologların çalışmalarında gelişmiş teknikler de mevcuttur. Hayvancılık spesiyalitelerinde de durum benzerdir. Şu anda, giderek endüstriyel bir temele aktarılıyorlar. Ekibin bir parçası olarak, kişilerarası ilişkiler kurmaya da dahil olurlar. Ek olarak, genellikle muhasebenin inceliklerini araştırmak, kendi faaliyetlerinin ekonomik sonuçlarını analiz etmek zorunda kalırlar. Bazı meslekler sanatsal beceriler gerektirir. Örneğin, bu çiçekçiler, bahçıvanlar gibi meslekler için tipiktir.
Önemli an
Kariyer rehberliği etkinlikleri düzenlendiğinde, çocuklarbelirli bir mesleğin sadece olumlu yönlerini değil, aynı zamanda olumsuz yönlerini de görmelidir. Gelecekteki faaliyetlere yönelik kişisel, gerçek tutumlarını anlamaları ve değerlendirmeleri gerekir. Örneğin, "insan-doğa" türünün özellikleri için, çevreye olan sıradan sevgi ile önemli ve gerekli bir şeyi ona getirme, bir sorunu çözme, sistemin durumunu iyileştirme arzusu arasında ayrım yapmak önemlidir. Böyle bir meslek seçerken, bir uzman için doğanın bir dinlenme yeri olmadığını bilmelisiniz. Gücünü ve zamanını vereceği bir atölye görevi görür.
Teknik yön
İçinde, uzmanların işi mekanizmalar, makineler ve çeşitli biçimlerdeki enerji ile ilişkilidir. Bu yön fizik, matematik, çizim, kimya alanlarında başarılı olan çocuklar için uygundur. Teknik yön geniş olarak düşünülmeli, tek bir donanım parçasına indirgenmemelidir. Uzmanlıklar metal olmayan nesnelerle de ilişkilendirilebilir. Örneğin gıda hammaddeleri, kumaşlar, plastikler, yarı mamul ürünler olabilir. Emek nesnelerinin bir özelliği, birçok özellik ile karakterize edilen doğru bir şekilde ölçülebilmeleridir. Buna göre taşınırken, işlenirken, değiştirilirken bir uzmandan belirli işlemler istenecektir.
Teknik alanın özellikleri
Gençler için kariyer rehberliği, belirli bir faaliyet alanının olanaklarını göstermelidir. Örneğin, teknik yön, buluş ve yenilik için çok büyük bir alandır. Bu nedenle, bu alanda başarı için kilit bir koşul, modelleme için bir özlemin varlığı, ayırma ve bağlantı kurma yeteneğidir.nesneler ve öğeleri. Aynı zamanda, sadece araçları ve diğer emek nesnelerini değil, aynı zamanda teknolojileri, işlemleri gerçekleştirme yöntemlerini de icat etmek mümkündür. Bu alanda başarı için bir diğer önemli koşul ise yüksek disiplinin varlığıdır.
Küre "adam-adam"
Bu alandaki uzmanlıklar eğitim, öğretim, liderlik, hizmet ile ilgilidir. Bu tür faaliyetler, kural olarak, edebiyat, tarih, sosyal bilgiler vb. konularda başarılı olan çocuklar tarafından seçilir. Bu alanın önemli bir özelliği, içindeki işin özünün insanlar arasındaki etkileşimde yatmasıdır. Bir diğer önemli özellik ise uzmanın çift hazırlık gerektirmesidir:
- İnsanlarla ilişki kurabilmeniz ve sürdürebilmeniz, onların psikolojilerini anlayabilmeniz, onları anlayabilmeniz gerekir.
- Sanat, teknoloji, üretim, bilim vb. belirli alanlarda eğitim almış olmanız gerekir.
Özellikler kategorisi "insan ve işaret sistemi"
Bu faaliyet alanı formüller, sayılar, metinler şeklinde sunulan verilerin işlenmesi ile ilgilidir. Çeşitli işaret sistemleri, modern dünyanın ayrılmaz unsurları olarak kabul edilir. Günümüzde her türlü çizim, topografik haritalar, diyagramlar, tablolar, koşullu sinyaller, formüller vb. her gün aktif olarak kullanılmaktadır. İşaret sistemleri alanında yer alan uzmanlar, özel beceri ve eğilimler gerektirir. İş sürecinde, kontrol, muhasebe, bilgilerin işlenmesi gereklidir. Profesyonellerin genellikle yeni ikonik ürünler geliştirmesi gerekir.sistem.
İnsan ve sanatsal görüntü
Bu alandaki tüm uzmanlıklar şartlı olarak birkaç kategoriye ayrılmıştır. Kriterler, gerçek olayların tarihsel olarak izole edilmiş sanatsal tasvirleridir. Bu nedenle, ilgili meslekleri tahsis edin:
- Güzel sanatlar.
- Edebiyat.
- Müzik.
- Oyunculuk ve sahne etkinlikleri.
Bu kategorilerin net sınırları yoktur, şu veya bu etkileşimin içindedirler. Bu alandaki uzmanlıkların özelliklerinden biri, işçilerin işçilik maliyetlerinin çoğunun yabancılardan gizlenmesidir. Çoğu durumda, etkinliğin sonucunun kolaylığı, kolaylığı etkisini yaratmak için özel önlemler bile alınır. Örneğin, bir sanatçının sahnedeki performansı birkaç dakika sürebilir. Ancak bunun gerçekleşmesi için her gün birkaç saat becerilerini geliştirir, prova yapar, rejimi gözlemler.
Lise Kariyer Rehberliği – Nedir?
Yukarıda bahsedildiği gibi günümüzde hem çocuklar hem de yetişkinler için birçok rehber ve öğretim materyali bulunmaktadır. Bu arada, çalışmaları her zaman istenen sonucu getirmez. Pek çok çocuk, yalnızca uzmanlık alanları ve olası faaliyet alanları hakkında net bir fikir oluşturmaz, tam tersine, seçim sorunu daha da kötüleşir. Bu nedenle eğitim kurumlarında Kariyer Rehberlik Günü düzenlenmektedir. Çocuklara emeğin özelliklerini açıklamak için ders dışı etkinliklerBugün belirli bir alanda ilişkiler yeterince gelişmemiştir. Okul çocukları için mesleki rehberlik, kendileri ile ilgili bir sorunu çözmeye katkıda bulunan güçlü ve etkili bir araçtır. Amacı, çocuklarda sürdürülebilir bir kendini geliştirme ihtiyacının oluşmasına ve çalışma alanındaki potansiyellerinin gerçekleştirilmesine yardımcı olmaktır. Kilit görevlerden biri, her çocuğun bağımsız aktivitesi için gerekli koşulları yaratmaktır. Okul çocukları için mesleki rehberlik, çocukların bireysel özelliklerini, eğilimlerini ve herhangi bir etkinliğe yatkınlıklarını belirlemelerine olanak tanır.
Anahtar öğeler
9. sınıfta kariyer rehberliği, farklı çalışma alanlarına aşamalı bir giriş içerir. Teorik bilgiler, oyunlar, yaratıcı alıştırmalar şeklinde çocukların öz farkındalıkları gelişir. Öğretmenler ve diğer uzmanlarla etkileşim sırasında istikrarlı bir değerler sistemi oluşur. Çocuklar geleceklerini modellemeye başlarlar. Bunlar, kariyer rehberliğinin gerçekleştirdiği ana görevlerdir. 11. Sınıf, çocukların seçim konusuna yaklaştığı dönemdir. Bu zamana kadar çoğu, gelecekleri hakkında net fikirlere sahip olmalı, bir uzmanın "ideal imajını" oluşturmalıdır.
Giriş
İlk aşamada, çalışma alanıyla ilgili malzemeye aşinalık için hazırlıklar yapılıyor. Mesleki faaliyetin oluşum aşamalarını, bir uzmanlık seçmenin yollarını içerir. Çocuklar, temel kavramlar, tanımlar, bilgi kaynakları hakkında bilgi sahibi olurlar.geleceğin işgücü.
Ana Aşamalar
Mesleki rehberlik konuları belirli uzmanlıkların açıklamalarıyla sınırlı değildir. İşlem şunları içerir:
- İş dünyasıyla ilgili kavram ve fikirlerin geliştirilmesi.
- Kendini geliştirmenin ve kendini tanımanın aktivasyonu.
- Belirli bir meslek için temel nitelikleri belirlemek için becerilerin oluşumu.
- Özel eğitim vizyonları geliştirme.
Plan
Lise öğrencileri için mesleki rehberlik, yıl sonuna kadar çocukların temel eğitim becerilerinde uzmanlaşacağını gösteriyor. Bunlar, özellikle kendini tanıma yeteneğini, duygusal-istemli kürenin özelliklerini, karakterini, mizacını içerir. Öğrenciler öz kontrol, irade gelişimi, duyguların düzenlenmesi için bir plan yaparlar. Bu onların hayatlarını kendi takdirlerine ve arzularına göre inşa etme yeteneğini oluşturmalarını sağlayacaktır. Bir sonraki aşamada, lise öğrencileri için kariyer rehberliği, belirli bir iş faaliyeti için gereklilikleri, yeterlilik özelliklerini tanımayı içerir; bunların varlığı, onların bir uzmanlık alanında uzmanlaşmalarını ve seçilen istihdam alanında belirli bir başarı elde etmelerini sağlayacaktır. Üçüncü aşamada, belirli bir karar verilir, uygun eğitimi almanın yolları ve olanakları hakkında bilgi verilir.
Müfredat dışı içerik
Lise öğrencileri için mesleki rehberlik, belirli bir alandaki çalışma psikolojisine aşina olmayı içerir. Bu fizyolojik ve yaş özelliklerinden kaynaklanmaktadır.çocuklar. Ana faaliyet alanlarını tanıma sürecinde öğrenciler, belirli bir uzmanlık alanındaki işin özünü öğrenirler. Sonuç olarak çocuklar, bir kişinin gelecekteki uzmanlığıyla karşılıklı yazışmasının ne olduğunu anlarlar.
Düzenleyici çerçeve
Lise öğrencileri için mesleki rehberlik, aşağıdakilere uygun olarak geliştirilen bir plana göre gerçekleştirilir:
- Devlet akreditasyonu ve tasdik prosedürüne ilişkin düzenlemeler.
- FZ "Eğitim Üzerine".
- Sürekli eğitimin kurulmasına ilişkin model düzenleme.
Planı geliştirirken, Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Metodolojik tavsiyeleri ve ek programlar için müfredat tasarımı ve içeriğine ilişkin Gereklilikler dikkate alınır. çocuk eğitimi.
Bölümleri Planla
Kariyer rehberliği programının bir parçası olarak, çocuklar aşağıdaki kavramları öğrenmeye teşvik edilir:
- İhtiyaçlar, güdüler, hedefler ve aktivitenin anlamı.
- İşte başarısızlık ve başarı, değerlendirme, başarı düzeyi.
- Bir kişinin hareketleri ve eylemleri, beceriler, beceriler, bilgi.
- Etkinlik türleri, sosyal motifler, işin özellikleri.
- Meslekler, mesleklerin özellikleri, psikolojik özellikleri.
Çocuklara çalışma çerçevesinde iletişimin özellikleri de anlatılır. Ayrıca aşırı koşullarda çalışmanın psikolojik özellikleri anlatılmaktadır. Sonuç olarak, ders dışı etkinliklerin sonuçlarını özetlemek, sonuçları özetlemek, çocuklara, ebeveynlere ve öğretmenlere ulaştırmak gerekiyor.
Uygulama koşulları
Bir eğitim kurumunda kariyer rehberliği dersleri yürütmek içinçocukların teorik bilgi alabilecekleri geniş bir oda ayrılmalıdır. Ayrıca, yaratıcı aktivite için bir oda var. Bir eğitim kurumunun, ilgi duyulan konularda gerekli tüm literatürü bulabileceğiniz bir okuma odasının yanı sıra bir bilgisayar sınıfı, video izlemek için bir odası olan bir kütüphanesi olmalıdır. Çocuklar gönüllü olarak katılmaya teşvik edilir. Uygulamanın gösterdiği gibi, kariyer rehberliği derslerine katılmak isteyen oldukça fazla insan var. Çocuklar özgür iletişimi, tutkuyu ve ortak etkinlikleri teşvik eden arkadaşlarını ve benzer düşünen insanları getirir.
Plan, aşamaların ardışık geçişi ve gerekli bilgilerin elde edilmesi için tasarlanmıştır. Bu uygulama, çocukların sosyal açıdan önemli yönleri öğrenmelerini sağlar. Özellikle uygulamalı sanatta, araştırma çalışmalarında beceri ve yetenekler kazanırlar. Çocuklar, çalışma ekibinde kişilerarası iletişimin özelliklerini, belirli bir aktivitenin psikolojik özelliklerini inceler. Sonuç olarak lise öğrencileri meslek alanında ufuklarını genişletiyor, bulundukları il veya ilçedeki eğitim kurumları hakkında bilgi alıyorlar.
Şüphesiz, çoğu şey öğretmene bağlı olacaktır. Bu nedenle, çeşitli görevleri yerine getirmeye hazır olmalı, kendisini uygun açık gereksinimlerle sunmalıdır. Ana görevi çocukları büyülemek, meslek dünyasını anlamak istemelerini sağlamak, potansiyellerini ortaya çıkarmak, bir veya başka bir uzmanlıkla ilgili olarak değerlendirmektir. Sistematik ders dışı etkinlikler, çalışma alanını çeşitli açılardan incelemenize izin verecektir. kullanılabilirlikbu bilgi, bir lise öğrencisinin kendini tam anlamıyla gerçekleştirebileceği mesleği kolayca seçmesini sağlayacaktır.
Sonuç
Çalışmak kişiye tatmin sağlamalıdır. Bunu yapmak için, toplumda tanınma iddialarının düzeyi hakkında gerçekçi bir fikir geliştirmek gerekir. Basitçe söylemek gerekirse, bir kişinin faaliyetlerinin gerçek sonuçlarına dayanarak hak ettiğinden daha fazla övgüye güvenmemelisiniz. Genç profesyoneller genellikle becerileri ve yetenekleriyle orantısız bir takdir alırlar. Bu, gelecekteki faaliyetleri üzerinde son derece olumsuz bir etkiye sahip olabilir. Böylece gerçekçi olmayan bir iddia fikri geliştiren bir kişi, kendisinde gizli nedenlerden dolayı yankı uyandıran bir başarı olmadığı fikrini geri iter. Böyle bir kişi, başarısızlıkları başkalarının eylemleriyle açıklamaya başlar (etraftaki herkes müdahale eder, kıskanır, aktiviteyi yavaşlatır, vb.). Bu gibi durumlardan kaçınmak için, kariyer rehberliği programları çerçevesinde çocuklara belirli bir iş etkinliğinin tüm yönleri anlatılır.
Bir uzmanlık alanı seçerken çocuk sadece başarıya değil, karşılaşacağı zorluklara da hazırlıklı olmalıdır. Uygun beceri, yetenek, bilgi ve psikolojik niteliklere sahip olmalıdır. Bir mezun, bir enstitüye veya başka bir uzmanlaşmış kuruma girdiğinde, geleceği hakkında net bir fikre sahip olmalıdır. Kariyer rehberliği dersleri, hayatınızdaki olayları modellemenize yardımcı olur. Bu süreçte en önemli rolü yetişkinler oynar. Meslekemek kolektifi dışındaki bir kişinin hayatı üzerinde önemli bir etkisi vardır. Bu etki olumlu olmalı.
