Doğuştan okuryazarlığın prensipte olmadığı gerçeğiyle başlayalım, bu bir efsane. Her şey yanlış terminolojiyle ilgili. "Dilsel yetenek" demek daha doğru olur. Günlük metinleri hatasız yazmaya mükemmel şekilde yardımcı olur. Çocukluktan itibaren bir çocukta geliştirilebilir, bunun için özel gereksinimler geliştirilmiştir. Yetişkinlere de eğitim veriliyor ve buna "doğuştan okuma yazma kursları" diyorlar. Ama bu farklı bir hizmet sektörü, bunlar şarlatan.
Dil duygusu
Bazen bu fenomene daha da güzel denir: dilsel zeka türü. Buna sahip birçok insan var. Sık sık kendileri hakkında, Rus dilinin herhangi bir kuralını asla öğrenmediklerini, çünkü buna ihtiyaçları olmadığını söylerler. Çok okurlar ve böylece kelimelerin neye benzediğini hatırlarlar. Çoğu zaman, kelimenin hangi yazılışının doğru olduğuna karar vermek için her iki seçeneği de yazmaları yeterlidir. Hangisinin doğru olduğunu hemen görecekler. Görsel hafıza çalışır - basit ve rutin metinlerle uğraşıyorsanız harika bir yardımcıdır.
Ama eğerkarmaşık bir metin varsa, o zaman hiçbir dilsel içgüdü kurtaramaz. Dilin kurallarını ve inceliklerini bilmeden hiçbir şey işe yaramaz, mucizeler olmaz. Sadece işçilik var.
Rusça yazımın özellikleri hakkında
Rusça gramer açısından en zor dillerden biridir. Bunun nedeni tamamen farklı üç yazım ilkesidir:
- Ana morfolojik ilke, kelimenin (morfem) ana bölümünün aynı yazılışıdır. Bu ilke sayesinde, okuldan, bu ünlünün vurgulandığı yerde, tek köklü bir kelimeyle vurgulanmamış bir sesli harfin doğruluğunu kontrol etmeye zorlandık. Örneğin, yaramaz bir eşek şakasıdır, genç bir gençtir, bir domuz domuzdur, vb.
- Fonetik ilke, modern insan için en kafa karıştırıcıdır. Bir yandan duyduğun gibi yazman gerektiğini söylüyor. O zaman eşyanın mantığına göre “şehir” yerine “gorat” veya “güzel” yerine “güzel” yazmanız gerekir. Ama hayır, bu sadece eski Rus metinlerindeydi. Dilimizde sadece kalıntılar hayatta kaldı. Örneğin, bir "n" ile irmik, çift "n" ile irmik. Veya yine bir çift “l” ile bir kristalden bir “l” ile iki “l” ile kristalleşme … Fonetik ilkeye göre kurallar ve istisnalar ile ilgili olarak “neden” sorusuna en iyi cevap olacaktır sadece bir: "çünkü". Tek kelimeyle sistem yok.
- Tarihsel olarak yazılmış bir grup kelime ve ifade ile tarihsel ilke. Herhangi bir ilgili tarihsel kelime olmadan kum veya usta gibi "tek kelimeler" vardır. Veya "kulaklarımıza inanmayın" kategorisinden bir kural, buna göre"zhi" ve "shi", "ve" ile yazılmalıdır. Kural, bu harflerle kelimelerin Eski Slavca yumuşak telaffuzundan geldi. Yine, sistem yok.
- Rusça yazan herkesin çok sayıda kural ve istisnadan fazlasını bilmesi gerekir. Hangisinin ne zaman ve hangisinin uygulandığını ve her durumda mevcut üç ilkeden hangisine uyulması gerektiğini hatırlamalıyız. Ne yazık ki, doğuştan gelen okuryazarlık içgüdüsü burada bize yardımcı olmuyor.
"Dil zekası" ne zaman zarar verebilir
Görsel hafıza sessizse, sezgi kolayca yanlış kararı önerebilir. Bu durum genellikle dilsel içgüdüsü olan bir kişi alışılmadık bir kelimeyle karşılaştığında ortaya çıkar. Kuralları bilmiyor, "iç sesine" güvenmek onun için daha kolay.
Doğuştan gelen okuryazarlık birçok yönden yolun kurallarına ilişkin doğuştan gelen bilgiye benzer. Yolları iyi bilen, yasakları, izinleri ve manevra yapmanın en iyi yollarını anlayan sürücüler var. Ancak yollarda zor çatallar ya da ancak katı kurallarla çözülebilecek durumlar vardır.
Bütün dikte karşısında şok
"Doğuştan okuryazarlığa" sahip insanlar, tam bir dikte yazdıktan sonra genellikle şok durumuna girerler.
Toplam dikte, Rusça okuryazar yazmaya adanmış harika bir projedir. Bu, gönüllülerin dikte aldığı yıllık bir yazma testidir.
Toplam dikte asla kolay değildir. Bu nedenle, birçokKatılımcılar, görsel alışkanlıklarının Rusça modern bir edebi metinde ustalaşmalarına yardımcı olmadığında çok şaşırırlar. Her zamanki "Her zaman hatasız yazdım" bu durumda çalışmıyor.
Virgülle ne yapmalı: noktalama okuryazarlığı
Noktalama işaretleri daha da zordur, Rusça'daki virgüller ve diğer noktalama işaretleri her zaman sözlü konuşmanın duraklamaları ve tonlamalarıyla çakışmaz. Bir virgülü "hissetmek" imkansızdır, onun anlamsal rolünü ve kullanım kurallarını bilmeniz gerekir.
Noktalama okuryazarlığı ancak yazma sürecinde güçlü noktalama becerilerini analiz ederek ve geliştirerek öğrenilebilir. Rusça'da doğrudan bir konuşma, tasarım kuralları ile bir şeye değer. Yani tırnak işaretleri, virgüller ve diğer işaretlerle başka yolu yok.
Quackery ve büyü kursları
Okul çocukları veya yetişkinler için doğuştan gelen okuryazarlık kurslarına davet edildiyseniz, saf şarlatanlara bakıyorsunuz.
Öncelikle çocuklukta edinilen sezgisel bir okuryazarlık olduğu konusunda anlaşmıştık. Doğuştan okuryazarlık aslında yoktur, bu yanlış terminolojinin bir sonucudur.
İkincisi, doğuştan gelen bir olgunun varlığının olasılığını kabul etsek bile, doğuştan gelen hiçbir şey öğretilemez. Örneğin, harika bir soprano söylemeyi öğretemezsiniz çünkü bu sesin doğuştan gelen bir özelliğidir.
Şarlatanlar bunu umursamıyor. “Ultra-modern birinci sınıf mega kurs”, harika kurslarının denilmesinin tek yoludur.“Nörodilbilim, bilinçdışı seviye ve beyinde bir programın başlatılması” bu tür hizmet organizatörlerinin favori ifadeleri ve argümanlarıdır. Ne yazık ki müşterilerini buluyorlar, "okul çocukları için doğuştan gelen okuma yazma kursları" talebi hala var.
Gerçekten ne işe yarar
Doğuştan okuryazarlık olgusu iyi araştırılmıştır, bu nedenle oluşumunun faktörleri uzun süredir tanımlanmıştır:
- Çocuğun büyüdüğü ailenin etnik kökeni. Bu, ebeveynler tarafından konuşulan lehçeyi ifade eder. Örneğin güneyliler arasında sezgisel okuryazarlık daha az yaygındır: fonetikleri klasik yazımdan farklıdır.
- Ünlü Rus öğretmen Ushinsky, erken çocukluk döneminde yabancı dil öğrenmeye her zaman karşı çıkar. Argüman, günlük konuşmalarda ikinci (Rus olmayan) bir dil kullanıldığında, doğuştan gelen okuryazarlığın daha az yaygın olduğuydu. Ailedeki "iki dillilik" de araya girdi.
- Bir çocuk için dil ortamı: ebeveynlerin konuşması ne kadar çeşitli ve okuryazarsa, çocuğun beyninde o kadar fazla bağlantı ve kalıp oluşur. Bu aynı zamanda bir çocuğa yüksek sesle okumayı da içerir - bir dil içgüdüsünü eğitmek için harika ve uygun fiyatlı bir araç.
- Elbette, bağımsız okuma. Kitapların ve içindeki metinlerin kaliteli olması önemlidir.
- Harf, harf ve daha fazla harf. Metnin basit yeniden yazılması bile. Bu durumda görsel ezberleme mekanizmalarına en güçlü kinetik olanı eklenir.
Ebeveynlere tavsiyeler
Sıfırdan dil yeteneğibüyümeyecek. Yaratıcı düşünme, inatçı çocukların hafızası ve görsel algılama yeteneği burada faydalı olacaktır. Tek kelimeyle, çocuğun ciddiye alınması gerekiyor. Çok erken yaşlardan itibaren, genellikle “doğuştan okuryazarlık yöntemi” olarak adlandırılabilecek aşağıdaki kurallara uyuyoruz:
- Çocukla konuşamayacak kadar tembel değiliz, konuşmayı takip ediyoruz.
- Çocuğa istediği kadar (ve hatta daha fazlasını) yüksek sesle okuyun.
- Kitapları filtrelemek, sanatsal ve üslup açısından yalnızca değerli kaynakları seçmek.
- Çocuk okumayı kendi kendine öğrenmiş olsa bile (en önemli kural) sesli okumayı bırakmayın.
- Şiir öğrenin ve konuşun, okunan kitapları tekrar anlatmasını isteyin.
- El ile bağımsız yazmaya başlama: tatil kartları, duvar gazeteleri, günlük şeklinde kalın, güzel defterler vb. - keşke çocuk yazsaydı.
Zaten dil duygusu olan çocuklarla ayrı ayrı çalışıyoruz. Genellikle kuralları öğrenmek istemezler ve onlarda hiçbir fayda görmezler. Bu çocuklar genellikle noktalama işaretleriyle ilgili sorunlar yaşarlar. Doğuştan okuryazarlığa sahip öğrenciler için en iyi yöntem örnekten kurala geçmektir (okulda tam tersini öğretirler). Birkaç benzer ifadeyi, mantığa göre sonuçlarla ve kendiliğinden ortaya çıkacak bir kuralla ayrıştırmanız gerekir.
Ve biz kendimizi durdurmuyoruz, hayatımız boyunca Rus dilinin çalışılması gerekiyor. Böyle bir dil…
