Pedagojik teori, eğitim ve öğretim biliminde belirli bir fenomen alanını aydınlatan bir bilgi sistemidir. Disiplinin amacı, sadece mevcut standartlara göre öğretmek değil, aynı zamanda her öğrenciye eğilimlerine göre bireysel bir yaklaşımdır. Yeni neslin bilimi, okul çocuklarının çocuklukta yaşadıkları sorunları çözmeye yardımcı olabilecek yeni pedagojik teorilere dikkat çekiyor.
Kavramların ana bileşenleri
Pedagojik teori, kesinlikle tanımlanmış bir öğretim fenomeni alanını aydınlatan ve inceleyen bir bilgi sistemidir. Ana bileşenleri şunlardır: eğitim ve yetiştirme kalıpları ve yasaları, açıklamalar, temeller, davranış kuralları. Pedagojik teorilerin literatürde kolayca bulunabilen genel kabul görmüş bir sınıflandırması vardır. Disiplindeki çeşitli sistemler eğitim ve öğretime ayrılabilir. Ülkemizde çok iyi hocalar var.pedagoji üzerine birçok önemli eser yazan.
Üç teori
Psikoloji ve pedagoji teorileri temel olarak farklı yaşlardaki çocukların yetiştirilmesi, gelişimi ve eğitimi arasındaki ilişkiyi inceler. Geçen yüzyılın otuzlu yaşlarının sonunda, bilim konularıyla ilgilenen üç tür pedagojik etkinlik oluştu.
- Birinci tür, çocuk yetiştirme sürecini öğretimle hiçbir ilgisi olmayan bir fenomen olarak inceler. Bu tip, çocuğun hareket özgürlüğünü, yetişkine ve onun rolüne odaklanma eksikliğini akla getirir.
- İkinci tür pedagojik aktivite, çocuğun gelişiminin ve yetiştirilmesinin bütünlüğüne odaklanır.
- Üçüncü tip, çocukların gelişiminin yetiştirme ve eğitim sistemiyle el ele gitmemesini sağlamak için tasarlanmıştır.
Gelişimsel Öğrenme Teorisi
Gelişimsel eğitim olarak bu tür pedagojik eğitim teorisi, bilimdeki karmaşıklık açısından en yüksek olanıdır:
- öğrenme sürecinin yüksek hızı;
- öğrenme süreci boyunca devam eden bir ezberleme süreci;
- bilgi ve öğrenme için pozitif motivasyon;
- öğrenci ve öğretmen arasında bir bağlantı kurmak.
Bir çocuğu yetiştirmenin amacı, ona sadece mevcut standartları öğretmek değil, aynı zamanda potansiyelini tam olarak kullanmaktır. Çocuğun tüm yetenek ve becerileri, kendi içinde bir amaç olarak değil, çocuğu tam teşekküllü bir kişiliğe dönüştürmenin bir yolu olarak algılanır. Öğrenci ve öğretmen arasındaki etkileşim bir ortaklıktır. Her şeyden önce, dikkat etmelisinizçocuğun başarılı bir şekilde sosyalleşmesi ve eğilimlerinin gelişimi.
Çocuk ve ergenlere insancıl muameleyi teşvik eden en son öğretim teorileri, farklı yaşlardaki çocuk yetiştirmenin sorunlarını ortaya çıkaracak pedagoji teorilerine dikkat çekmek istiyor. Öğretimin antropolojisine dayanan öğrenme süreci, çocukların eğitimi için uygun koşulların yaratılması temelinde ele alınmaktadır. İlk etapta çocuğun bir yetişkinin desteğine ihtiyaç duyan bir kişi olarak gelişimidir.
Kişisel Gelişim Yargıları
Pedagojinin temel teorileri, bir çocuğun kişiliğinin gelişimi hakkında aşağıdaki yargıları dikkate alır:
- psikanaliz;
- sevgi;
- davranışbilim;
- hümanizm;
- aktivite yaklaşımı;
- bilişselcilik.
İçerik açısından, modern pedagojik teoriler entegrasyonu uygulama ilkesini kullanır. Araştırmanın bu tarafı şu anda deneysel aşamadadır. Modern araştırma bilim adamları, çeşitli aktivite türlerini, çocuklar ve okul çocukları için ilginç olan form ve araçların kullanımını birleştirme konusunda olumlu bir eğilim gözlemlemektedir. Pedagojik teorinin çeşitli bileşenlerinin incelenmesi birbiriyle bağlantılı olabilir, bu da çocuğun oyun ve öğrenme aktivitelerini organize etmek için zamandan önemli ölçüde tasarruf sağlayabilir ve istenen sonuca ulaşmak için süreyi kıs altabilir.
Rusya'da teori ve uygulama
Genellikle modern yerli pedagojikteoriler, çocukları geliştirmenin dar odaklı yollarından oluşur, çocuğun psikolojik özelliklerini dikkate alır ve yazarların çeşitli problemler üzerinde birkaç yıl boyunca yaptığı çalışmaların sonuçlarını içerebilir. Örneğin, son birkaç yıldır, Rus bilimi ve pratiği, okul öncesi bir çocuğun ve ruhunun gelişiminde ekonominin rolünü çok derin bir şekilde inceliyor. İktisat eğitimi konusu çok uzun zaman önce çalışkanlık ve ahlak eğitimi açısından ele alınmıyordu. Rus öğretmenlerin çalışmalarında, hukuk eğitimi sorunu, bir öğrencinin özgürlüğünü bir birey olarak kabul etme perspektifinden ele alınmaktadır. Ahlaki ve yasal eğitim, çocuğun öz saygısını, kendine güvenini, davranış normlarını aşılamak ve dünyayla uyumlu ilişkiler kurma yeteneğini geliştirmek anlamına gelir. Modern pedagoji, okul öncesi bir çocuğa samimi bir ilgi ve vatandaşı olduğu ülkeye karşı saygılı bir tutum oluşturma ile ilgili sorulara cevaplar sağlar.
Eğitim faaliyetlerinin ana aşamaları
Çocukların hukuk eğitimi teorisi, önemini, içeriğini, dönemlerini, öğretim koşullarını dikkate alır. Yaratıcıları, eğitim sürecinde üç ayrılmaz parçayı ayırt eder:
- Temel aşama - ahlak normları ve ilkelerine aşinalık. Bunlar etik üzerine sohbetler, ahlaki durumların yaratılması, çocukların doğru davranışları hakkında video dersleri vb. olabilir.
- Ana aşama, bir kişinin ve bir vatandaşın haklarını tanımaktır: dinlenmek, eğitim almak, kendi adına, sevmek. aşina olmakbir çocuk sanat eserleri, etik sohbetler, hikayeler, çeşitli etkinliklerde pratik davranış becerilerini geliştiren alıştırmalar okuyarak olabilir.
- Son aşama, dünya sözleşmesi hakkında konuşmak, dünyanın tüm çocukları için geçerli olan dünya çapında tanınan çocuk hakları hakkında konuşmak, kurgu okumak, çocuk hakları hakkında yaratıcı bir kolaj oluşturmak, konuşmak. ahlak hakkında, vb.
Vatanseverlik eğitimi kavramı
Günümüz gençliğinin vatansever eğitimi kavramı, kişiliğin çok yönlü oluşumu bağlamında değerlendirilebilir. "Vatanseverlik" kavramı en çok kişinin vatanına ve Anavatanına olan sevgisi olarak anlaşılır. Vatanseverlik eğitiminin araçları arasında orta-çevre, edebiyat ve sanat, folklor, sosyal uygulama, gelenekler vb. bulunur.
Vatansever gelişimin aşamaları, çocuk yetiştirmenin tüm yöntemlerini ve yönlerini içerir: geziler, eğitim gezileri, kendi müzelerinin oluşturulması, çocuk sanatı sergileri, vb.
Pedagojide modern teoriler. Rus biliminin yabancı teorilerle bağlantısı
Yukarıdakilere dayanarak, modern pedagojik teorilerin, kavramları ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olan okul öncesi bir çocuğun eğitimi ve kişisel gelişimi konularını incelediği sonucuna varabiliriz. Çeşitli yabancı eğitim ve öğretim teorileri, okul öncesi çocuklar için yerel eğitim sistemini zenginleştirmeye yardımcı olacaktır. içinde öğretim bilimiPedagoji teorileri sistemi olarak okul öncesi yaş düzenli olarak güncellenir ve geliştirilir. Okul öncesi ve okul kurumlarının uygulamalarını teoride hesaba katmamak mümkün değil.
Eğitimin kişilik üzerindeki etkisi
Pedagojide eğitim teorilerinin çeşitliliğinde, bir okul öncesi çocuğun kişiliğinin hangi ideal modeline yönelik olduklarına karar vermek gerekir. Çoğu zaman bu ideal, öğrenme sürecinin gerçekleştiği toplumun sosyo-ekonomik ihtiyaçlarına dayanır.
Şu anda ülkemiz, reform gerektirmeyen tek bir yaşam veya üretim alanının olmadığı ve krizden çıkış yolu olmayan bir piyasa ekonomisine doğru ilerliyor. Bu nedenle, artık toplumumuz ve temel pedagojik teoriler, yaratıcı, aktif, inisiyatif alabilen, karar verebilen ve onlardan sorumlu bireyler yetiştirmeye odaklanmıştır.
Son birkaç yıldır bilimde ve uygulamada, özü eğitim faaliyetlerinin kültürel uyumluluğunda bulunan ve hem toplumun gelişimi için birleştirici bir rol oynayan kültürbilimsel yaklaşım giderek daha fazla güç kazanıyor. pedagoji teorisi ve pratik faaliyetler için.
Eğitim faaliyetlerinin kültürel uygunluğunun temel ilkesi, belirli bir kalıba dayanmaktır: eğitim ve öğretim kültürle ne kadar bağlantılı olursa, bir kişi o kadar sosyal ve kültürel olarak eğitilir. Genel olarak kültürel uygunluk ilkelerine dayalı pedagojik ve eğitici faaliyetler yaratıcı,geleceğin girişimci ve zeki insanları.
