Burres Frederick Skinner, zamanının en ünlü psikologlarından biriydi. Bugün bilimde davranışçılık olarak adlandırılan yönün kökeninde duran oydu. Bugün bile onun öğrenme teorisi psikoloji, pedagoji ve yönetimde önemli bir rol oynamaktadır.
Bilim adamı deneyleri
Skinner'ın teorisi, "Organizmaların Davranışı" adlı ana çalışmalarından birinde detaylandırılmıştır. İçinde bilim adamı, sözde edimsel koşullanmanın ilkelerini özetlemektedir. Bu ilkeleri anlamanın en kolay yolu, bilim insanının en tipik deneylerinden birine bakmaktır. Sıçanın ağırlığı normalin %80-90'ına düşürüldü. Skinner kutusu adı verilen özel bir cihaza yerleştirilir. Yalnızca gözlemci deneycinin görebileceği ve kontrol edebileceği eylemleri gerçekleştirme yeteneği sağlar.
Kutuda, yiyeceğin hayvana beslendiği bir açıklık vardır. Yiyecek almak için fare, kola basmalıdır. Skinner'ın teorisindeki bu baskıya edimsel yanıt denir. Bir fare bu kola nasıl basar - bir pençe ile,burun veya belki kuyruk, - önemli değil. Deneydeki işlemsel tepki aynı kalır, çünkü tek bir sonuç üretir: fare yiyecek alır. Araştırmacı, belirli sayıda tıklama için hayvanı yiyecekle ödüllendirerek, hayvanda yanıt vermenin kararlı yollarını geliştirir.
Skinner Davranış Şekillendirme
Skinner'ın teorisindeki hızlı tepki, keyfi ve amaçlı bir eylemdir. Ancak Skinner, bu amaçlılığı geri bildirim açısından tanımlar. Başka bir deyişle, davranış, hayvanın belirli sonuçlarından etkilenir.
Skinner, bilim adamları Watson ve Thornadike'nin zihinsel gelişimin ikili doğası hakkındaki görüşlerine katıldı. Ruhun oluşumunun iki tür faktörden etkilendiğine inanıyorlardı - sosyal ve genetik. Edimsel öğrenme, özne tarafından gerçekleştirilen belirli işlemleri güçlendirir. Başka bir deyişle, genetik veriler, sosyal olarak belirlenmiş davranışın üzerine inşa edildiği temeldir. Bu nedenle, Skinner, gelişimin belirli çevresel uyaranlara bağlı olarak öğrenmek olduğuna inanıyordu.
Skinner ayrıca edimsel koşullandırmanın yalnızca diğer deneklerin davranışlarını kontrol etmek için değil, aynı zamanda kişinin kendi davranışıyla ilgili olarak da kullanılabileceğine inanıyordu. İstenilen davranışın pekiştirileceği özel koşullar yaratılarak öz kontrol sağlanabilir.
Olumlu pekiştirme
Skinner'ın pekiştirme teorisindeki edimsel öğrenme,belirli bir ortamda gerçekleştirilen konunun aktif eylemleri ("işlemler"). Belirli bir ihtiyacın karşılanması veya bir amacın gerçekleştirilmesi için spontane bir eylem yararlı hale gelirse, bu olumlu bir sonuçla pekiştirilir. Örneğin, bir güvercin karmaşık bir eylemi öğrenebilir - pinpon oynamak. Ama sadece bu oyun yiyecek almak için bir araç haline gelirse. Skinner'ın teorisinde ödül, en çok istenen davranışı pekiştirdiği için pekiştirme olarak adlandırılır.
Sıralı ve orantılı pekiştirme
Fakat bir güvercin, deneyci ona bu davranışı ayrımcı öğrenme yoluyla öğretmedikçe, pinpon oynamayı öğrenemez. Bu, güvercinin bireysel eylemlerinin bilim adamı tarafından tutarlı, seçici bir şekilde güçlendirildiği anlamına gelir. B. F. Skinner'ın teorisinde, pekiştirme ya rastgele dağıtılabilir, belirli zaman aralıklarında meydana gelebilir veya belirli oranlarda meydana gelebilir. Periyodik nakit ödüller şeklinde rastgele dağıtılan ödül, insanlarda kumar bağımlılığına neden olur. Düzenli aralıklarla gerçekleşen bir teşvik - maaş - bir kişinin belirli bir hizmette kalmasına yardımcı olur.
Skinner'ın teorisindeki orantısal ödül o kadar güçlü bir pekiştireçtir ki, deneylerindeki hayvanlar daha lezzetli yiyecekler kazanmak için kendilerini öldüresiye döverler. Davranış pekiştirmenin aksine, ceza olumsuzdur.takviye. Ceza yeni bir davranış kalıbı öğretemez. Yalnızca öznenin bilinen işlemlerden sürekli olarak kaçınmasına ve ardından ceza almasına neden olur.
Ceza
Ceza kullanımının genellikle olumsuz yan etkileri vardır. Skinner'ın öğrenme teorisinde, cezanın aşağıdaki sonuçları belirtilmiştir: yüksek düzeyde kaygı, düşmanlık ve saldırganlık, kendi içine çekilme. Bazen ceza, bir kişiyi belirli bir şekilde davranmayı bırakmaya zorlar. Ancak dezavantajı, olumlu davranışı desteklememesidir.
Cezalandırma genellikle özneyi istenmeyen davranışı terk etmemeye, sadece onu cezaya tabi olmayan gizli bir forma dönüştürmeye zorlar (örneğin, işte alkol almak). Elbette, diğer insanların yaşamını veya sağlığını tehdit eden sosyal açıdan tehlikeli davranışları bastırmanın tek yolunun ceza olduğu pek çok vaka vardır. Ancak normal durumlarda ceza, etkisiz bir etki aracıdır ve mümkün olduğunda bundan kaçınılmalıdır.
Skinner'ın edimsel öğrenme teorisinin artıları ve eksileri
Skinner'ın konseptinin başlıca avantajlarını ve dezavantajlarını ele alalım. Avantajları aşağıdaki gibidir:
- Titiz hipotez testi, deneyi etkileyen ek faktörlerin kontrolü.
- Durumsal faktörlerin önemini kabul ederek,çevresel parametreler.
- Davranışsal dönüşüm için etkili psikoterapötik prosedürlerin oluşturulmasına yol açan pragmatik bir yaklaşım.
Skinner'ın teorisinin eksileri:
- İndirgemecilik. Hayvanlar tarafından gösterilen davranış, tamamen insan davranışının analizine indirgenmiştir.
- Laboratuvar deneyleri nedeniyle düşük geçerlilik. Deneylerin sonuçlarını doğal ortama aktarmak zordur.
- Belirli bir davranış biçimi oluşturma sürecinde bilişsel süreçlere hiç dikkat edilmez.
- Skinner'ın teorisi uygulamada tutarlı, sürdürülebilir sonuçlar üretmez.
Motivasyon kavramı
Skinner ayrıca bir motivasyon teorisi yarattı. Ana fikri, şu veya bu eylemi tekrar etme arzusunun, bu eylemin geçmişteki sonuçlarından kaynaklanmasıdır. Belirli teşviklerin varlığı belirli eylemlere neden olur. Bu veya bu davranışın sonuçları olumluysa, konu gelecekte benzer bir durumda benzer şekilde davranacaktır.
Davranışı tekrarlanacak. Ancak belirli bir stratejinin sonuçları olumsuz ise, gelecekte belirli teşviklere yanıt vermeyecek veya stratejisini değiştirecektir. Skinner'ın motivasyon teorisi, belirli sonuçların tekrar tekrar tekrar edilmesinin, konuda belirli bir davranış ortamının oluşmasına yol açtığı gerçeğine dayanır.
Kişilik ve öğrenme kavramı
Skinner'ın bakış açısına göre kişilik, deneyimdirBireyin yaşamı boyunca edindiği şeydir. Örneğin Freud'un aksine, öğrenme kavramının destekçileri insan zihninde saklı olan zihinsel süreçler hakkında düşünmeyi gerekli görmezler. Skinner'ın teorisindeki kişilik, çoğunlukla dış etkenler tarafından şekillendirilen bir üründür. Kişisel özellikleri belirleyen, içsel zihinsel yaşam fenomenleri değil, sosyal çevredir. Skinner, insan ruhunu bir "kara kutu" olarak görüyordu. Duyguları, güdüleri ve içgüdüleri ayrıntılı olarak incelemek imkansızdır. Bu nedenle, deneycinin gözlemlerinin dışında tutulmaları gerekir.
Skinner'ın bilim adamının uzun yıllar üzerinde çalıştığı edimsel öğrenme teorisinin, onun kapsamlı araştırmasını özetlemesi gerekiyordu: Bir kişinin yaptığı her şey ve prensipte ne olduğu, aldığı ödül ve cezaların tarihi tarafından belirlenir. onu.
