Rus yazar Fazıl İskender'in çalışmasına dayanan "Herkül'ün on üçüncü başarısı" denemesi altıncı sınıfta yazılmıştır. Büyüleyici bir mizahi hikaye sadece öğrencileri değil yetişkinleri de kayıtsız bırakmayacak. Şimdi yaşayan ve iyi olan yazar, bize erkeklerin zor ama neşeli okul yıllarını anlatıyor.
Adın anlamı
Tabii ki burada efsanevi bir karakterin gerçek kahramanlığından bahsetmeyeceğiz. Bu ironik başlık, hikayeye özel bir anlam katıyor.
Çalışmanın en başından itibaren Antik Yunan ile olan ilişkisini gözlemleyebiliriz. Öğretmenin göbek adı, bize eski, çok tuhaf filozof Diogenes'i hatırlatan Diogenovich'tir. Öğretmenin kendisi aslen Yunan'dır. Bu nedenle, böyle sıra dışı bir patronimin yorumlanması. Öğretmen çocuklara bir şey söylediğinde, Ezop'un masallarını hatırladı (bu arada, eski bir Yunan yazarı da). Bu nedenle, "Herkül'ün On Üçüncü Emeği" makalesi, mutlaka, Zeus'un oğluyla yalnızca dolaylı olarak bağlantılı olan hikayenin başlığının bir analizini içermelidir.
Ana karakterin resmi
Adına hikaye anlatılan çocuk bir erkek okulunda okuyor. Eserdeki sanatsal dönem, herkesin çok zor zamanlar geçirdiği savaş yıllarıdır. Beşinci sınıf öğrencisi eğlenceli bir okul hayatını, teneffüslerde keyifle koştukları futbolu çok heyecanlı bir şekilde anlatıyor. Ancak komik bir olay, çocuğun hayata karşı tutumunu değiştirir ve bu, "Herkül'ün On Üçüncü Emeği" hikayesine dayalı bir deneme yazmaya başladığınızda yorumlanması gerekir.
Bir gün bir doktor aşı yaptırmak için okula geldi. Anlatıcımız bu koşullardan çok memnundu: Matematik dersine hazır değildi. Çocukların çok sevdiği ve aynı zamanda korktuğu öğretmen Kharlampy Diogenovich, çözülmemiş bir problemle derse girmesine izin vermezdi. Ve sonra çocuk bir aldatmacaya gitmek zorunda kaldı: kurnazlıkla aşı yapmak için doktoru ve hemşireyi matematik derslerine çağırdı. Kharlampy Diogenovich'in hemen fark ettiği ve bir başarı olarak adlandırdığı aldatma, çocuğu eylemi hakkında düşündürdü. Maruz kalma sahnesinin bir analizi, Herkül'ün On Üçüncü İşçiliği makalesine dahil edilmelidir.
Olağandışı öğretmen
Adamların ilginç bir isme sahip çok sıra dışı bir matematik öğretmeni var. Öğretme tarzı da tuhaf: Kharlampy Diogenovich asla ders vermedi, küfür etmedi veya bağırmadı. Oğlanları komik bir duruma sokarak duruma mizahla yaklaşmaya çalıştı.
Hayır, onları küçük düşürmedi, şakalar nazikti ve sınıf arkadaşlarının gözünde suçlunun otoritesi düşmedi.
Öğretmenin erkeklerle dalga geçtiği bölümleri örnek olarak verirsek “Herkül'ün on üçüncü başarısı” konulu kompozisyon tamamlanmış olacaktır.
Gösterimler yerine mizah
Öğrencilerden biri derse geç kalınca öğretmen yanına koştu, koca adam gibi eğildi, değerli bir misafir gibi karşıladı onu. Çocuk hemen utandı, kızardı ve utandı. Bu dersi uzun süre öğrendi çünkü artık böyle saçma bir konumda olmak istemiyordu.
Test sırasında öğretmen, inatla bir komşudan hile yapmaya çalışan Shurik Avdeenko'ya güldü. Boynunu kaldırdı ve sınıf arkadaşının defterine bakmaya çalıştı ama Kharlampy Diogenovich bunu fark etti ve Shurik'e kuğu dedi. Tabii bu sınıf arkadaşlarının gülmesine neden oluyor ama şakalar nazikti ve kendinizi dışarıdan görmenizi sağlıyordu.
Sınıf 6 "Herkül'ün on üçüncü başarısı" adlı bir makale yazar. Bu da hikayedeki çocukların onlarla hemen hemen aynı yaşta olduğu anlamına geliyor. Bu çalışmayı okuyan altıncı sınıf öğrencileri bazı karakterlerde kendilerini görebilirler. Ardından hem kahramanların eylemlerini hem de kendilerinin eylemlerini değerlendirebilecekler.
Plan
"Herkül'ün on üçüncü başarısı" adlı makaleyi plana göre yazmak çok daha kolay: işin tüm ana noktalarını içeriyor. Hazırlanırken bu eser için verilen temayı dikkate almak gerekir. Bu bir bütün olarak hikayenin bir analiziyse, o zaman planlamak gerekir.denemede ortaya çıkacak ana noktalar.
- İşin ana karakteri olan çocuğun görüntüsü.
- O bizim için hikaye anlatıcısıdır. Okur ismini bilmiyor, harici verileri görmüyor ama birinci tekil şahıs anlatım yardımıyla onunla olan düşünce ve tecrübelerini okuyor gibiyiz.
- Ana karakterin sınıf arkadaşları ve birbirleriyle olan ilişkileri. Yoldaşlarının karakterizasyonu olmadan, "Herkül'ün On Üçüncü Başarısı" makalesi tamamen tamamlanmayacaktır. Hikayede hangi farklı karakter türlerinin bulunduğunu gözlemlemek bizim için ilginç. Bazıları okuyucularına arkadaşlarını, tanıdıklarını ve hatta kendilerini hatırlatıyor.
- Kharlampy Diogenovich'in görüntüsü.
- Bu öğe, öğretmenin karakterinin ifşa edilmesini, alışılmadık davranış tarzının bir açıklamasını ima eder. Öğretmenin çocuğun hareketini Herkül'ün başarısıyla karşılaştırdığı sahneyi analiz etmek zorunludur.
- Bir kişinin eyleminin anlatıcı tarafından değerlendirilmesi. Hatasını anladı mı? tövbe ediyor mu? Bu söylenmeli.
İpuçlarımızı kullanarak "mükemmel" olarak derecelendirilecek iyi bir makaleyi kolayca yazabilirsiniz!
