Eğitimcilerin büyük çoğunluğu ders planlamasının gerekli olduğu konusunda hemfikirdir. Bu, iyi hazırlanmanıza, geveleyerek açıklamalardan ve gereksiz duraklamalardan kaçınmanıza, gelecekteki dersin tüm aşamalarını sistematikleştirmenize ve planlanan tüm çalışma miktarını "sindirmenize" olanak tanır. Uzun deneyime güvenmek bile öğretmenlik uygulamasında bu basit kuraldan daha etkili değildir.
Ders planı genellikle belirli sayıda noktadan oluşur. Her biri, kısa bir metinle desteklenen eğitim sürecinin ayrı bir parçası olarak tutarlı bir şekilde ortaya çıkar. Böyle bir belgenin oluşturulması, öğretmeni derse hazırlamada önemli bir adımdır.
Ders planı nasıl yapılır? Yapılacak ilk şey, ana konuyu, faaliyet türünü ve amaçlarını belirlemektir. İkincisi, şartlı olarak birkaç kategoriye ayrılabilir: eğitim (yeni bilgi edinme ve pekiştirme), geliştirme (düşünmeyi teşvik etme, yaratıcı hayal gücü, vb.), eğitim. Özetin “başlığına” yazılacak bir sonraki şey, dersin amaçlarıdır. Yani, öğretmen tarafından önceden belirlenen hedeflere ulaşılmasına yardımcı olacak eylemler. Ayrıca aşağıdaki ekipmanı da belirtmeniz gerekir:öğretmen öğrenme sürecinde kullanacaktır - kartlar, görseller, videolar vb.
Ardından, dersin gidişatını tanımlamanız gerekir. Öğretmen ve öğrenciler arasındaki etkileşimin tüm aşamaları burada belirtilecektir. Bilgiyi pekiştirmek için dersin başlangıcı daha önce öğrenilen materyallerle ilişkilendirilmelidir. Öğrenme etkinliklerinin uygun şekilde motive edilmesi ve tüm sınıfın çalışması için ayarlanması gerekir. Dersin en büyük kısmı yeni bilgilerin, gerekli beceri ve yeteneklerin incelenmesine ayrılmıştır. Bir sonraki aşama, öğretmenden gelen geri bildirim, yeni edinilen bilgilerin ustalaşması ve pekiştirilmesidir. Dersin son noktası sonuç, çıkarımlar (öğrenciler için soru şeklinde yapılabilir) ve ödevdir.
Ders taslağının nasıl yazılacağına dair bazı genel ipuçları. Ancak, her vaka, herhangi bir bireysel öğe gibi bireyseldir.
Cimnastikte bir dersin ana hatları, öğrencilerin fiziksel aktivitelerinin, standartların vb. bir tanımını içerecektir. Buna göre, beden eğitimindeki ekipman, örneğin matematikteki ile aynı olmayacaktır.
Güzel sanatlar dersinin plan taslağı mutlaka yaratıcı aktivite unsurlarını içerecektir. Kural olarak, görünürlüğün gözden geçirilmesi ve tartışılmasıyla başlar, ardından pratik çalışmaya yumuşak bir geçiş yapılacaktır. Bununla birlikte, bir öğretmenin belirli bir konuya hazırlanmasında ortak bir nokta vardır - bu, bir plan-anahatının zorunlu varlığıdır. Dersin seyri sırasında bazı aşamalar elbette değişebilir,durum değişebilir. Ancak öte yandan, ders tamamen doğaçlama olmamalıdır.
Belirli bir konudaki tüm derslerin planı özel bir mağazadan satın alınabilir. Belki de bu öğretmene çok fazla boş zaman kazandıracaktır. Ancak yine de ders planının özel araçlarla da olsa öğretmen tarafından kendi başına hazırlanması daha iyidir. Bu durumda, biraz yaratıcılık göstermek mümkün olacak ve öğrencilerle çalışmanın tüm anları hafızada daha iyi korunacaktır.
