Bir sınıf öğretmeninin işinin aynı zamanda her türlü raporu doldurmak, notları derlemek, başka belgeler yazmak olduğu bir sır değil. Bu arka plana karşı, sınıf ekibinin psikolojik ve pedagojik özellikleri öne çıkıyor. Öğretmenlerin hiçbiri bir grup çocukla sınıf öğretmeni kadar yakın etkileşime girmez. Bu belgede, ikincisi yalnızca bir öğretmen olarak değil, aynı zamanda bir psikolog, gözlemci ve istatistikçi olarak da hareket etmelidir. Karakteristik hangi bölümleri içerir, nasıl doğru çizilir, makalede ele alacağız.
Ön sayfa
Bir sınıf takımının özelliklerinin ilk sayfasının tasarımı için katı birleşik kurallar yoktur. Ancak, üzerinde aşağıdaki (sırayla) bilgileri görüntülemek önemlidir:
- Eğitim kurumunun tam resmi adı.
- "Karakteristik" yazısı, o zaman - sınıf, okul, yer. Örneğin: "Moskova'daki 500 No'lu 6-D sınıfı MOU ortaokulunun sınıf ekibinin özellikleri."
- Tamamlayan: konu öğretmeni, tam ad,serin rehber. Örnek: "Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Ivanova D. V., 6. sınıfın sınıf öğretmeni".
- Sayfanın altında - şehriniz, belgenin yılı.
Harika takımın özelliklerinin içeriği
Yine, sınıf öğretmeninin raporda göstermesi gereken birleşik bir konu listesi yok. Ancak, aşağıdaki plana dayalı olarak sınıf ekibinin pedagojik bir tanımını oluşturmanızı öneririz:
- Grup hakkında genel bilgiler.
- Çocuk takımının yapısı. Grup içinde gerçekleşen ana süreçler.
- Öğrenciler arasında özel iletişim.
- Erkeklerin bilişsel potansiyeli, akademik başarıları.
- Öğrencilerin yaratıcı etkinliği.
- Eğitim sorunu, sosyal deneyimin özümsenmesi.
- Çocukların fiziksel gelişimi.
- Kötü alışkanlıklara sahip olmak, ahlaksız davranışlara meyilli olmak.
- Ailelerin özellikleri,öğrencilerin velileri.
- Genel sonuçlar, öneriler.
Şimdi de sunulan öğelerin her birini ayrıntılı olarak analiz edelim.
Genel bilgi
Öyleyse, öğretmen sınıf ekibinin özellikleriyle ilgili bu bölümde nelere dikkat etmeli:
- Grubun özellikleri: matematiksel, insani ve diğer önyargılarla genel eğitim.
- Çocuk sayısı, kız ve erkek çocuk sayısı.
- Öğrencilerin doğum yılı. Örneğin: "2007 - 18 kişi, 2008 - 6 kişi".
- Takımın oluşumunun kısa bir tarihi: takımda kaç kişi vardıgruba daha sonra katılanlar.
- Bu, ilkokul sınıf ekibinin bir özelliğiyse, öğrencilerin hangi okul öncesi kurumlardan geldiğini belirtmek önemlidir.
- Erkekler çoğunlukla nerede yaşar? Birisi başka bir bölgeden, yerden mi geliyor?
- Akademik performansın genel değerlendirmesi, mükemmel ve iyi öğrencileri olan adamların sayısı. Bilginin kalitesi hakkında sonuç.
- Eksiklerin değerlendirilmesi, bunların ana nedenleri.
- Birbirine, öğretmenlere, eğitim sürecine karşı tutum hakkında genel sonuç.
- Yüzde olarak, hangi adamların yaratıcılıkla uğraştığını, entelektüel çevrelere, spor kulüplerine katıldığını hayal edin.
Ekip yapısı
Sınıfın (sınıf ekibi) özelliklerinin bu bölümünde, öğretmen kendini bir öğretmen-psikolog olarak göstermeli ve ayrıca çocuk grubundaki işlerin ne kadar farkında olduğunu göstermelidir. Aşağıdaki soruların yansıması buradaki özü ortaya çıkarmaya yardımcı olacaktır:
- Genel olarak, sınıftaki ilişkiyi nasıl değerlendirirsiniz: Takım arkadaş canlısı mı, dağınık mı ve düşmanca grupların varlığıyla mı?
- Özyönetim organları hakkında birkaç söz: Erkekler görevler hakkında ne düşünüyor? Proaktifler mi? Kendi kendine yönetim işlevleri faydalı mı?
- Sınıfta hangi gruplar var (öğrencilerin isimlerini listeleyin)? Neye dayanarak oluştular?
- Kapalı, sosyal olmayan erkekler var mı? Kim o? Bu sorun neden oluştu?
- Kim bağımsız, ayrı davranır? Bu çocukları nasıl tanımlarsınız?
- Takımda kimler resmi vegayri resmi lider? Diğer erkekler bu çocuklara nasıl davranıyor? Olumlu ve olumsuz liderler var mı, bunlar kim?
Özel iletişim
Küçük ama önemli bölüm. Tabi burada 1.sınıf takımın özelliklerinde özel bir şey yazmak zor ama yinede konuya dikkat etmeniz gerekiyor.
Peki burada ne yansıtılmalı:
- Erkekler arasındaki iletişimin genel değerlendirmesi.
- Ne tür yoldaşlık duyguları geliştiriyorlar: karşılıklı yardımlaşma, bir topluluk duygusu, birbirlerine güvenme?
- Erkekler ve kızlar arasındaki ilişkiler.
- Öğrencilerinizi genel olarak nasıl tanımlarsınız? Yardımsever, iyi huylu, girişken?
- İyi davranıştan en yaygın sapmalar nelerdir?
- Fazla saatlerini nasıl geçiriyorlar? Bir araya geliyorlar mı?
Bilişsel potansiyel
Sınıf ekibinin özelliklerinin bu bölümünde (2, 3, 1 sınıfları burada tam olarak açıklanabilir), adamları bir psikolog olarak değil, bir öğretmen olarak değerlendirirsiniz. Bu planı takip edin:
- Dikkat değerlendirmesi (sürekli, dağınık), çalışma kapasitesi (düşükten orta, yüksek).
- Çocuklarda en çok hangi hafıza gelişir?
- Bilişsel olarak nasıl gidiyorlar? Çocuklar analiz etmeyi, genel sonuçlar çıkarmayı, bilgiyi yapılandırmayı biliyor mu?
- Bağımsız çalışmalarının sonucu nedir?
- Bilişsel aktivite nedir (yüksekten düşüğe)?
- Müfredat hakkında ne düşünüyorlar?süreç, genel olarak okula?
- Bu konuda sorun yaşayan öğrenciler var mı? Hangileri?
Yaratıcı aktivite
Bu nokta diğerlerinden daha az önemli değil - erkeklerin kapsamlı gelişiminden bahsediyor. Burada dikkat edilmesi gereken önemli noktalar:
- Çocuklar sınıf ve okul dışı etkinliklere katılırlar mı? İlgileniyorlar mı, proaktifler mi?
- Kaybetmek ve kazanmak konusunda nasıl hissediyorlar? Takım antrenmanlarında nasıl performans gösteriyorlar?
- Tek başlarına bir numara, bir skeç, farklı bir performans bulabilirler mi? Bu konuda yardımınıza ihtiyaçları var mı, yoksa bir fikir yeterli mi, bir "itme" mi?
- Yaratıcı bir şekilde erkeklerden hangisini öne çıkarırsınız? Neden?
Eğitim Sorunları
Burada sınıf öğretmeni bir gözlemci gibi davranır. Oldukça zor bir nokta - sadece bir profesyonel değil, aynı zamanda günlük bir kişisel görüşü de ifade etmeniz gerekecek. Konuyu açmanın en kolay yolu şu soruları yanıtlamaktır:
- Erkeklerin yetiştirilme düzeyini, davranış kültürünü genel olarak nasıl değerlendirirsiniz? Ailelerinin durumu iyi mi, yoksa ebeveynleri çocuklarını ihmal mi ediyor?
- Erkeklerin önceden oluşturulmuş bazı yaşam ilkeleri, ahlaki fikirleri, iletişim kuralları var mı? Bunlardan kısaca bahsedin.
- Sınıf içindeki ve dışındaki disiplin nedir? Teneffüslerde çoğunlukla ne yaparlar?
- Çocuklar gıybet, fiziksel istismar, zorbalığa izin veriyor mu?
- Okul gezileri sırasında toplum içinde nasıl davranırlar?
Sınıf Fiziksel Sağlık
buradabu bölümde yansıtacak kadar önemli olan:
- Genel olarak, erkeklerin fiziksel durumunu nasıl değerlendiriyorsunuz (kesinlikle, nispeten sağlıklı, ciddi sağlık sorunları var).
- Beden eğitiminde ana,hazırlık,özel grubun kaç öğrenciye sahip olduğunu yüzde olarak listeleyin.
- En yaygın sağlık sorunları nelerdir (hasta günler dahil)?
- Beden eğitiminde özel grubu olan çocuklara özel ilgi. Kim o? Sorunları neler?
Ahlaksız davranışlara eğilimli
Özelliğin çok ciddi bir parçası. Öğretmenlerin burada belirtmeye çalıştığı şey şu:
- Sınıfta "zor" çocuklar var mı? Kim o? Neden böyle bir nitelendirme verdin?
- PDN'ye kimler kayıtlı, KDN? Bunun nedenleri nelerdir?
- Öğrencilerden hangisinin çocuklar için gezinme, hırsızlık, alkol, sigara veya diğer zararlı ve tehlikeli alışkanlıklara sahip olduğunu işaretleyin.
Ebeveynlerin özellikleri, öğrencilerin aileleri
Sınıf öğretmeni bu bölüm için veli-öğretmen toplantıları düzenleme pratiğinden, öğrencilerinin aileleriyle kişisel iletişimden bilgi alır. Burada gösterilmesi gerekenler:
- Aileleri tanımla - eksiksiz, eksik. Kalabalık bir aileden gelen veliler tarafından yetiştirilen öğrencilerden hangisinin yetim olduğunu seçin.
- Öğrencilerin ailelerindeki atmosfer nasıl sizce? Kimin sorunları var? Ne planı bunlar?
- Ebeveynler okul ve hayat hakkında ne düşünüyorsınıf, kişisel olarak sana? Çocuklarının notları, diğer çocuklarla ilişkileri, oğullarının veya kızlarının başarıları ve başarısızlıkları ile ilgileniyorlar mı?
- En aktif ebeveyn hangisidir? Okulun veli komitesinde kimler var?
- Ebeveynler toplantıda nasıl davranıyor? En aktif kim ve kim seyirci olmayı tercih ediyor?
- Toplantıya katılım istatistikleri nelerdir? Bunları sistematik olarak atlayan ebeveynler var mı?
Genel sonuçlar ve öneriler
Bu kadar büyük miktarda çalışmanın, yazılanlardan en değerli olanı "sıkıştıracak" genel sonuçların özetlenmesi gerekiyor. Öğretmenin şu tarafa gitmesini öneriyoruz:
- Harika ekibin nasıl oluştuğunu yazın (düşükten yükseğe). Bu sonucu kısaca gerekçelendirin. Daha tatmin edici bir sonuç için birkaç öneride bulunun: ortak boş zaman etkinlikleri düzenlemek, topluluk duygusu oluşturmak için oyunlar, özellikle kapalı çocuklar için psikolojik yardım vb.
- Akademik performans ve performansla ilgili genel sonuçlarınız. Takım üyeleri olarak erkeklerin olumlu ve olumsuz özelliklerinin özellikleri. Davranış kültürlerinin, iletişim becerilerinin değerlendirilmesi. Daha başarılı bir şekilde sosyalleşmelerine nasıl yardımcı olabilirsiniz?
- Manevi ve ahlaki gelişim. Gelecekte çocukların her birinin takip edilmeye değer bir insan olması için velilerin, okulun ne yapması gerekiyor?
Çalışma "Sınıf öğretmeni: resim, tam ad" girişiyle sona erer.
Sınıf takımının en detaylı ve kapsamlı özelliklerinin versiyonu hakkında sizlere anlatmak istediklerimiz bu kadar. Öğretmen, her bölümdeki soruları yanıtlayarak, sınıfının yaşamını olabildiğince eksiksiz bir şekilde anlatabilecektir.
