Herhangi bir yaratıcı görev, yeni bilgi edinme arzusunu içerir. Sorulan soruya cevap arayışı, cesareti, engellerin ve zorlukların üstesinden gelme arzusunu karakterize eder. Yaratıcı görevler, kendi yeteneklerini nesnel olarak değerlendiren, çalışkanlık, dürüstlük ile ayırt edilen insanlar tarafından çözülebilir.
Tarihsel arka plan
Bugün talep gören yaratıcı sorunları çözme yöntemlerini analiz edelim. Şimdi ülke, eğitim sisteminin yenilenme ve modernleşme süreçlerine tanık oluyor. Öğrenciler ile öğretmen, öğretmen ve öğrenciler arasındaki yeni bir ilişki tarzı olarak ilişkiler demokratik ilkelere, güvene, işbirliğine, ortaklığa dayanmaktadır.
Yaratıcı meydan okuma, her öğrencinin bireysel yeteneklerini ortaya çıkarmanın harika bir yolu haline geldi. Geçen yüzyılın ortalarına kadar mucitler, ilerici fikirlerin uygulamaya geçmesini engelleyen "deneme yanılma" yöntemini kullandılar.
Çeşitler
Yirminci yüzyılın ikinci yarısında Avrupa ve Amerika'dayaratıcı bir görev oluşturmanın yolları hakkında yayınlar ortaya çıkmaya başladı. Aşağıdaki değişiklikler önerildi:
- morfolojik analiz;
- beyin fırtınası;
- odak nesnesi yöntemi;
- kontrol görevleri ve soruları yöntemi;
- sinektik.
Birkaç seçeneği göz önünde bulundurma ve sıralama ilkesine dayandılar. Yaratıcı problemleri çözme yöntemleri Osborne Gordon tarafından önerildi. Yaratıcı etkinlikleri yönetebildikleri kanıtlanmıştır.
O sırada ortaya çıkan ana çelişkiler olarak, formüle edilmiş sorunu çözmenin en iyi yolunu seçmek için harcanan önemli zamanı not ederken, fikrin kendisini oluştururken zamandan tasarruf ettiğini not ediyoruz.
TRIZ fikri
Bu durumda yaratıcı sorunların çözümü, kavranabilir, nesnel yasalarla birbirine bağlıdır. Bu yasalar herhangi bir teknik sisteme uygulanabilir. Amaç, yetenekleri ve yetenekleri ne olursa olsun herkese gerçek bir icat fırsatı vermektir.
Bilimsel ve teknolojik ilerlemenin hızı, mucitlerin entelektüel yetenekleriyle ilgilidir ve ilerleme olmadan ülkenin ekonomik refahını hayal etmek zordur.
"Beyin fırtınası"nın özellikleri
F. Engels, sanayide bir ihtiyaç varsa bunun bilimi önemli ölçüde hızlandırdığını kaydetti. Benzer bir düşünce, teknik sürecin iyileştirilmesine gelir. Geçen yüzyılın ortalarında önemli birkarmaşık problemleri çözmek için aktif yöntemlerin eksikliği. Yaratıcı görev, elektronik ve bilgisayar teknolojisinin, roket biliminin ve nükleer enerjinin gelişimine katkıda bulunacak yöntemlerle çözülmeliydi.
Yaratıcı faaliyetin bilimsel bir organizasyonu arayışının aynı anda birkaç yönde başladığı bu tarihsel dönemde oldu:
- Yaratıcı görevlerin etkili yöntemlerini arayan ekipler oluşturuldu.
- Özgün fikirlerin yoğun bir şekilde birleştirilmesi.
- Gelecek vaat eden ve orijinal fikirlerin "yoğunluğu" arttı.
Bu tür aramalar sayesinde yaratıcı görev yöntemleri ortaya çıktı. Bunlardan ilki beyin fırtınasıydı. Yazarı, mucit ve girişimci A. Osborne'du. Bazı mucitlerin fikir üretebileceğini, diğerlerinin ise eleştirel analize yatkın olduğunu fark ederek, grubu sorunu çözmeye davet etti. Osborne ekip içindeki "uzmanları" ve "jeneratörleri" seçti.
Kurallar
Yaratıcı görev "beyin fırtınası" çerçevesinde belirli bir sırayla çözüldü. Problemin çözümüne dahil olan grup 12-25 kişiden oluşuyordu.
Fikirlerin ana "üreticileri", vahşi bir hayal gücüne sahip olan kısımdı. Uzmanlardan ve analiz edilen problemle ilgisi olmayan 2-3 kişiden oluşur. Yaratıcı yeteneklerin görevleri deneyimli bir katılımcı tarafından denetlenir. "Uzmanlar" grubu, eleştirel, analitik bir zihne sahip insanlardan oluşur.
Asıl görev"jeneratörler", en fantastik olanlar da dahil olmak üzere maksimum sayıda fikir ortaya koymaktır. Bunlardan deneyimli "uzmanlar" en rasyonel olanı seçer, onları iş için tahsis eder.
Beyin fırtınası oturumunun süresi 30-40 dakikadır. Seçilen yaratıcı görev seviyeleri, etkinliğin organizatörü tarafından değerlendirilir. Katılımcılar arasındaki tartışma çerçevesinde dostane ve özgür ilişkilerin sürdürülmesini sağlayan, eleştiriye, şüpheci ifadelere ve jestlere izin vermeyen kişidir.
Bir grup "uzman" tarafından özenle yürütülen analizin bir parçası olarak, en ilginç ve gelecek vaat eden teklifler seçilir.
Beyin fırtınası tamamlandıktan sonra, fikri uygulamaya koymak için bir eylem planı geliştirilir.
TRIZ teknikleri
Bu yönteme göre herhangi bir problemin çözümü, her biri belirli bir zaman çerçevesini içeren beş seviye ile ilişkilidir. Örneğin, ilk seviye için birkaç dakika tahsis edilir. İkinci aşamada, konuyu düşünmek için 2-3 saat ayrılır. Üçüncü seviye birkaç gün sürer ve dördüncü aşamada problem üzerinde 2-3 hafta düşünmesine izin verilir.
TRIZ
kullanma
Yavaş yavaş, TRIZ temelinde, belirli bir odak noktası olan diğer yöntemler ortaya çıkmaya başladı. Gelişmeler iyi sonuç verdi, bu yüzden TRIZ sadece ülkemizde değil, Finlandiya, Bulgaristan, Almanya, Japonya'da da kullanılmaya başlandı.
Yirminci yüzyılın sonunda, uluslararası TRIZ birliği oluşturuldu ve pazar tanıtıldımühendislerin karmaşık profesyonel görevlerle başa çıkmasına yardımcı olan "Makine İcat Etme" ürünü.
TRIZ yöntemleri ve fikirleri insani yardım alanlarına da tanıtıldı: reklamcılık, sanat, pedagoji, yönetim.
TRIZ bileşenleri
Bu teori, fikirlerin sentezinin gerçekleştirildiği, yaratıcı problemlerin çözüldüğü, yeni bilgi bileşenlerinin hakim olduğu alana hakim olmak için yeni fırsatlar açar. Metodoloji, genel evrim yasalarına, çelişkileri çözme mekanizmalarına dayanır.
TRIZ'in ana bileşenlerini listeleyelim:
- Bir sorunu bir kararın yüzüne dönüştürmek için mekanizmalar;
- Rasyonel çözümler aramayı engelleyen psikolojik ataleti bastırmak için algoritmalar;
- benzer problemleri çözme deneyimi.
Bir yaratıcılık örneği
Özel tekniklerin (eylemlerin) yardımıyla öğrenciler harika bir fikri gerçek bir projeye dönüştürür. Standart olmayan bir problemi çözme örneklerinden birini sunuyoruz.
Kereste sektörü ülkemiz ekonomisinin temelini oluşturmaktadır. Arkhangelsk bölgesinin gelişimindeki özel bir fark, topraklarında orman arazisinin varlığıdır. Uzun bir süre içerisinde burada bir üretim altyapısı oluşturulmuştur. İhracat kerestesinin hasadı, işlenmesi ve nakliyesi dahil olmak üzere köklü bir kapalı teknolojik sürecin yardımıyla, hasat edilen kerestelerin çoğu bölge içinde işlenir.
Biz kozalaklı ağaç kabuğu sunuyoruzve kaliteli kürdan üretimi için kullanılacak sert ağaçlar, işletmenin iletişim bilgilerini içeren paketleme dahil. Böyle bir ekonomik girişim, bölgesel bütçeye ek nakit gelir getirecek, etkili işler yaratacak ve ayrıca bölgeye kalifiye personelin gelmesini teşvik edecektir.
Yaratıcı projenin görevleri aşağıdaki yöntemlerle çözüldü:
- sistematik analiz;
- matematiksel veri işleme.
İncelenen sorunun çözümünün özellikleri
Kereste endüstrisi kurtarma programı geçen yüzyılın ikinci yarısında geliştirildi. Bu dönemde, orman üretiminin önemli bir modernizasyonunu üretmeye başladılar. Geçtiğimiz on yıllar boyunca, yeterli önlem alınmış, kereste işleme için çok sayıda kompleks ve işletme oluşturulmuştur.
Aynı zamanda birçok işletmenin teknik modernizasyonu da gerçekleştirildi. Bu tür önlemlerden sonra, endüstri yeni bir gelişme düzeyine yükselebildi. Ahşap işleme için modern bir yapı ortaya çıkmıştır. Şu ana kadar tüm görevlerin çözülmediğine dikkat edilmelidir. Arkhangelsk bölgesinde odun atıklarının kullanımıyla ilgili hala sorular var. Kısmen talaş ve talaş, konut kompleksleri için yakıt olarak kullanılmaktadır.
Gelecekte, orman kaynakları endüstrisinin işlenmesinin sorumlu bir görevle karşı karşıya olduğunu unutmayın - birleşik üretim kullanarak atık işlemenin karmaşıklığını sağlamak. Çözümü, doğrudan yenilikçi bilimsel araştırmaların uygulanması, gerekçelendirme ile ilgilidir.kereste endüstrisinden gelen atıkların kullanımının uygunluğu ve ayrıca üretimin genişletilmesinin modernizasyonu için belirli bir tasarım, teknik ve inşaat politikasının uygulanması. Kuzeybatı Federal Bölgesi bölgesinde briket üretimi için bir tesis zaten faaliyet gösteriyor, ancak henüz kürdan üretimi için bir girişim yok.
Bir kürdan üretim tesisini donatmak için tek ihtiyacınız olan bir üretim hattı, özel bir buharlı pişirici ve modern bir kurutucu. Ek olarak, kaplamanın kürleme için depolanacağı yerde boş alan gerekecektir. Önerilen kürdan üretimi için hammaddeler huş laleleridir.
Tulki 60–80 °C sıcaklıkta yaklaşık 18 saat buğulanır. Kürdan üretim hacmine karşılık gelecek bir kazanın seçildiğini düşünmek önemlidir. Teknolojik zincir için hammadde kullanarak, bunun yaklaşık üçte birinin boşa gideceğini de hesaba katıyorlar. Pelet veya briket halinde işlenmesi kabul edilebilir. Kaliteli buharlamadan sonra kabuk contalardan çıkarılır, yüzey zımparalanır.
Kabuğun buğulanmış çaçadan çıkarılması manuel olarak gerçekleştirilir. Böyle bir sürecin oldukça zaman alıcı olduğunu unutmayın, bu nedenle bu tür işçilere ek bir ücret ikramiyesi koymalarını öneririz.
Kabuğu tamamen çıkarıldıktan sonra, hamsiler bir soyma makinesine beslenir ve burada kaplamalar halinde kesilir. Kaplamanın çok gevşek olmamasını sağlamak önemlidir. Bunu yapmak için, soyma sürecinde kütük sıkıştırılır. Kaplamanın kalitesi, bitmiş ürünün durumunu doğrudan etkiler. Daha sonra kaplama, depo atölyelerinde kurutulur.sabit bir sıcaklıkta, ardından giyotinle ince plakalar halinde kesin.
Plakalar tekrar kurutulur (altı ila sekiz saat). Aynı zamanda bunları periyodik olarak ters çevirip karıştırmanız gerekir, böylece homojen bir kuruma sağlanır.
Ardından bir öğütme makinesine gönderilirler ve burada ince çubuklar halinde çiçek açarlar. Kaplamanın kurutulması kötü yapılırsa, düzensiz bir saman elde edilir. Fazla kurutulmuş hammaddeler pipet üretmez, bu nedenle kürdan yapmak için uygun olmayacaktır. Biten iş parçaları yuvarlanmaya gönderilir, ağır metal plakalarla preslenir ve ardından iki saat boyunca parlatılır.
Sonuç
Yaratıcı problemleri çözerken, okul çocuklarının mantığı gelişir. Bu nedenle yeni neslin GEF'i çerçevesinde eğitimde öğrenci merkezli bir yaklaşıma ağırlık verilmektedir.
