Okul konularının sıralama ölçeği, öğrencinin bir okul konusuna ilişkin algısının ciddiyetini değerlendiren ortalama bir puan anlamına gelir. Okuldaki tüm sınıflar objektif olarak değerlendirilir ve bu tam olarak yukarıda belirtilen sistem yardımıyla yapılır, gerisi çok popüler değildir. Derinlemesine bir kursa sahip bilgisayar bilimi ve çeşitli özel dersler, zorluk derecesinde en zor olarak kabul edilir.
Öğrenci notları
Okul çocukları arasında yapılan çok sayıda ankete bakılırsa, zihinlerindeki en zor dersler matematik, Rus dili, yabancı diller, fizik ve kimyaydı. Orta şiddet kategorisi, esas olarak edebiyat, coğrafya ve doğa bilimleri gibi insani disiplinleri içeriyordu. Ayrıca beden eğitimi, emek, resim ve şarkı söyleme hakkında konuştular. İkincisi, sıralama ölçeğindeki hafif öğelere de atfedilebilir. Tüm bilgiler göz önüne alındığında, bir müfredatı doğru bir şekilde hazırlamak gerekir. Bu, öğrencinin hala güç ve motivasyonla dolu olduğu haftanın ilk günlerinde çok zor derslerin çıkarılacağı anlamına gelir.2. ve 3. saatlerde uygulanacak takvim. Okul gününün son saatleri beden eğitimi veya iş için kullanılmalıdır.
Tüm eğitim sürecinin özel olarak tasarlanmış hijyenik organizasyonu, sadece derslerin düzenini değil, aynı zamanda öğrencilerin geri kalanını da dikkate almalıdır. Dersler arasındaki boş zaman, öğrenciler için stresli olmamalı, böylece ders sırasındaki etkinlikleri düşmemelidir. Bunu yapmak için bir tatil planı yapılandırmak ve üzerinde düşünmek önemlidir. Dinlenme tatilleri, izin günleri ve araları içerir ve bu saatler kesilmemelidir. Doğru hazırlanmış bir sıralama ölçeği örneği, derslerin dağılımının optimal yapısı ile gerekli dinlenmenin mevcudiyetidir.
Yorgunluktan nasıl kurtulurum?
Öğrencinin her zaman aktif ve motivasyon dolu olması için, fiziksel ve ahlaki aktiviteyi geri kazandırmayı amaçlaması gereken iyi bir dinlenme sağlaması gerekir. Kesintisiz değişiklikler ve tam izin günleri bir cankurtaran olacak.
Uzun süreli araştırmalar sonucunda, dersten sonra en az 10 dakikaya izin verilirse yorgunluk gidermenin başarılı olacağı bulunmuştur. Bu sürenin hocanın kaprisi veya hükümdarlar nedeniyle az altılması, öğrenciye faydalı bir sonuç getirmez. Sıralama ölçeği, dinlenme ve çalışmanın optimal oranını ifade eder.
Ayrıca, öğretmen her zaman sınıfın uygun bir ortama sahip olduğundan emin olmalıdır - temiz hava, temiz bir oda.
Akademik konuların zorluk derecesine göre doğru hazırlanmış program
Tüm çalışma günü için hem öğrenciler hem de öğretmenler için bir program varsa, müfredat doğru kabul edilir. Nominal ve sıralama ölçekleri, nesnelerin en yüksek önem puanının haftanın başına düştüğünü de sağlar, ancak bu süreler küçük ve son sınıf öğrencileri için farklılık gösterebilir. Dersler mutlaka değişmeli, yani kolay olanı zor olanı takip etmeli veya tam tersi. Modüler eğitimin verilmediği okullarda birbirinin aynı olan iki dersin üst üste yürütülmesine izin verilmez. Programdaki derslerin isimleri müfredata uygun olmalıdır.
Yanlış program
Bir sıralama okulunda, puan açısından en zor dersler okul haftasının ilk ve son günlerinde yer alıyorsa ve ayrıca program her gün için aynıysa program yanlış olarak kabul edilir. Karmaşık konular birbirini takip ederse veya aynı zor ders iki katına çıkarsa bu durum öğrenciyi kötü etkiler. Zor konular da ilk ve son derslerde olmamalı, gün ortasında sıkılması en uygunudur. Ayrıca, programdaki konu sayısı verilen çalışma miktarına karşılık geliyorsa öğrenci zamanında gelemeyecek ve yetersiz hazırlanmayacaktır.
Mevcut müfredat yönergeleri
Planlama yaparken bir hesaplama yapmanız gerekir. Bu, haftanın başındaki ve sonundaki konuların zorluk derecesinde yüksek puan almadığını gösterecektir. Ayrıca öğretmenlerilk ve son dersi en iyi şekilde kontrol etmemelidir - bu okul gününün ortasıdır. O yüzden yük ortalara düşmeli.
Pazartesi ve Cuma günleri Cumartesi ile iki saatlik dersler belirlenmemelidir. İlkokul öğretmenleri, çocuğu büyük ölçüde yoracağından, çift ders yapmanın hiçbir anlamı olmadığını anlamalıdır. Ortaokulda, çifte derslere izin verilir, ancak bu derslerin ardından kolay puanlı bir ders alınır.
Lisede, daha büyük bir öğrenci için en uygun seçenek olduğundan, ikili dersler olması için modüler bir program sistemi uygulamak en iyisidir.
Zor dersler ikinci ve bazen de ilk ders için ayarlanır, ortalama ağırlıktaki dersler büyük bir aradan sonra yapılmalıdır ve beden eğitimi veya çalışma en iyi programın sonuna yerleştirilir.
Okul gününün ikinci yarısında yapılan dersler varsa, öğrencilere toparlanmaları için bir saat veya kırk dakika dinlenmek mantıklıdır. Müfredat hazırlanırken öğrencilerin görüşlerine göre hareket etmek de gereklidir, örneğin sınıf matematik ve fizikte başarılıysa, bu konuları döndürmek ve sıklıklarını artırmak önemlidir.
Verilen ödev miktarı konu sayısına eşit veya fazla olmamalıdır, bu durum öğrencinin sürekli stres ve yorgunluk içinde olmasına neden olur. Öğrencinin günlük rutinini tamamen bozduğu ve onu yorgunluğa sürüklediği için okullarda sıfır dersin yasaklanması önemlidir.
Etkisiyanlış müfredatın öğrencisi
Müfredat hala yanlış hazırlanmışsa, bu alanda yapılan çok sayıda çalışma öğrenci ve öğretmen için olumsuz bir sonuca işaret etmektedir. Her şeyden önce, bu, öğrencinin yıldan yıla daha da kötüleşecek olan fiziksel ve ahlaki sağlığının ihlaline yol açar. Bu nedenle tüm okul sürecinin hijyenik organizasyonu tanıtıldı. Tüm sağlık göstergelerinin normal kalmasına yardımcı olur ve ayrıca öğrencinin aktivitesini etkileyebilir, ona motivasyon katabilir.
