Meshcheryakova Valeria Nikolaevna, iki ila on yaş arası çocuklara İngilizce öğretmek için benzersiz İngilizceyi Seviyorum kursunun yazarıdır. Bu teknik, modern genel eğitim okullarında verilen teknikten temel olarak farklıdır. Tuhaflık, öğrenmenin, bilginin kulak yoluyla algılanmasının, dinlemenin, öğrenme sürecinde en önemli işlevlerden birini gerçekleştirdiği dil ortamına mümkün olan maksimum daldırma ile çeşitli oyunlar aracılığıyla gerçekleşmesi gerçeğinde yatmaktadır.
Etkili ve ilerici
Çocuklar, sınıfta şarkı söylemeleri, şiirler okumaları, rol yapma sahneleri oynamaları ve tüm dersi tamamen “kaybetmeleri” nedeniyle bu programa özel bir ilgi ve istekle katılırlar. Valeria Meshcheryakova'nın tekniği, çocuklara sınıfta yeni bilgilerin kolay algılanmasını sağlar. Ödev için düşünceli bir yaklaşım: genç öğrenciler (ve ebeveynleri) her gün on saatten uzun süren sesli dersleri dinlemeye ihtiyaç duyarlar.on beş dakikaya kadar. Sesli metinler anadili İngilizce olan kişiler tarafından kaydedilir, böylece öğrencilerin doğru telaffuz oluşturmalarına olanak tanır. Bu tekniğin tüm materyalleri, önemli bir pasif kelime dağarcığının birikimi ve dil içgüdüsünün gelişimi üzerinde çalışır.
Bu İngilizce öğretme yöntemi ile okulun verdiği arasındaki önemli bir fark, öncelikle çalışılan ve anlaşılan dilin kendisi değil, konuşmanın kendisidir. İkinci olarak, öğrenme ilk derslerde kuralları veya kelimeleri öğrenmeden dinleme ve iletişim ile başlar.
Bu tekniğin sıra dışı bir başka özelliği de derslerde çocukların konuşma hatalarının öğretmen tarafından düzeltilmemesidir. Bunun yerine, doğru konuşma çeşidine hakim olmak için bilgi bloklarının çoklu tekrarı tanıtıldı. Bu, psikolojik ve dil engellerinin ortaya çıkmasını önlemek için yapılır.
Meshcheryakova'nın "Çocuklar için İngilizce" metodolojisi: öğrenme seviyeleri
Yöntem iki (üç) ila dokuz (on) yaş aralığındaki çocuklara öğretmek için uygundur ve ilginç ve oldukça etkilidir. Eğitimin gerçek ve başarılı sonuçlara yol açtığı söylenmelidir.
Meshcheryakova'nın İngilizceyi seviyorum yöntemi, çalışma ve geliştirmede birbirini izleyen ve birbiriyle ilişkili birkaç adımdan oluşur:
- Sıfır adım, esas olarak dinleme ve ezberlemeye dayalı - Şarkı söyleyebilirim.
- İlk adım, mükemmelleştirmeİngilizce konuşmayı dinleme ve oluşturma, - Konuşabiliyorum.
- Önceden kazanılan becerileri geliştiren ve okumayı öğreten ikinci adım okuyabiliyorum. Okuduğunu anlama, daha önce çalışılan materyale dayalı benzersiz bir renkli okuma tekniği kullanılarak gerçekleşir ve bunun sonucunda bu süreçte kolaylıkla ustalaşılır.
- Önceki tüm becerileri geliştiren ve yazmayı öğreten üçüncü adım, yazabiliyorum.
- Dördüncü adım - Analiz edebilirim - size konuşmayı oluşumu sırasında analiz etmeyi öğretir.
Bazı aşamalar, ana olanlar, Valeria Meshcheryakova'nın tekniğinin ne olduğunu anlamak için ayrıntılı olarak analiz edeceğiz.
Dinleme
Dili en başından öğrenen çocuklar için ilk ve giriş, şarkı söyleyebileceğim sıfır adımdır. Asimilasyon ve çalışma, yani kalıp tekrarı ve cümlelerin ezberlenmesi nedeniyle şarkı söylemeden geçer. Bu, kelimelerin çevirisinin ilk anlaşılması olmadan bile olur. Kendini anlamak arka planda gerçekleşir. Çocuk, sesli dersleri sık ve düzenli dinleyerek bilinçsizce (pasif olarak) yabancı konuşmanın anlamını anlamayı öğrenir. Ve aktif dil öğrenimi, birikmiş "pasif" kelime dağarcığını "aktif" kategorisine aktaran bir öğretmenle yüz yüze sınıflarda zaten elde edilir. Bu yaş döneminde kişi dil(ler)i de benzer şekilde yani doğru yaklaşım ve organize eğitim ile rahatlıkla öğrenebilir.
Meshcheryakova'nın İngilizce öğretme yöntemi, bu aşamanın amacını belirler - çocuğun kulak tarafından konuşmanın gelişimi ve algılanması. Çocuklarla müzik ve oyun formlarında dersler yapılır. Metodolojinin malzemesi, renkli, canlı resimlere sahip metinler ve anadili İngilizce olan kişiler tarafından seslendirilen kaydedilmiş şarkılardır.
Meshcheryakova yöntemine göre İngilizce, ebeveynlerin öğrenme sürecine yardım etmesini ve katılımını sağlar. Onların eylemleri çok önemlidir. Yetişkinlerin, çocukların günlük olarak ses kayıtlarını dinlemeye erişmelerini sağlamaları gerekir. Nelere dikkat edilmelidir (hem ebeveynler hem de bu sisteme dahil olan öğretmenler)? Bu aşamada çocuğun olgunlaşmamış konuşma aparatı nedeniyle yaptığı fonetik hatalar yetişkinler tarafından çocuk için açık ve fark edilir şekilde düzeltilmez. Bu durumda mentorlar, çocuklar için tek doğru seçeneği hatırlamak için doğru tanımlanmış sesleri veya kelimeleri mümkün olduğunca çok tekrar etmeye çalışırlar. Konuşurken, çocuğun zihni tarafından konuşmayı anlamak için jestler ve yüz ifadeleri maksimum düzeyde kullanılır.
Konuşma oluşumu
Bir sonraki adım ilk ve temel adımdır - Konuşabiliyorum çünkü sözlü konuşmanın oluşumu bir dili anlamanın ana görevlerinden biridir. Bu aşamada çocuk, konuşmasını oluştururken ezberlenmiş ve (önceki aşamada tekrarlama ve dinleme yoluyla) bilince “damgalanmış” deyimleri, kelimeleri, klişeleri kullanmaya başlar.
Benzer şekilde, öğretmen/ebeveyn dersi bir oyun şeklinde yürütür ve çocuk konuşmasını az çok anlamlı bir şekilde oluşturur. Meshcheryakova'nın metodolojisi, iyi düşünülmüş ve hazırlanmış yöntemler sayesinde çocukların bu aşamada zaten anlama elde etmelerini sağlar.materyaller ve bilgilerin doğru sunumu:
- Bir kitap ve bir boyama kitabının sentezi şeklinde ses kayıtları için görsel destek, çocuğun gerekli görevleri gerçekleştirdiği ders için resimli bir resim içerir. Küçük öğrencinin eğitimdeki ana görevi, bütün bir kitabı bir araya getirmek için dersten derse bu tamamlanmış boyama sayfalarını toplamaktır.
- Disk üzerindeki dil bilgi blokları, bilinçsiz ve istem dışı ezberleme amacıyla defalarca tekrarlanır. Derste öğretmen zaten bu yapıların kullanıldığı ve pekiştirildiği durumları bilinçli olarak yeniden yaratıyor.
- Çocuk öğreniminin kolay ve zamanında takibi. Her dört derste bir, öğretmenin tamamlanan görevlerin “artılarını” ve “eksilerini” değerlendirdiği ve böylece çocuğun belirli görevleri tamamlamada ne kadar başarılı olduğunu anladığı bir kontroldür.
- Sesli derslerin içerik olarak maksimum düzeyde düşünüldüğü ve çocukların zihnine ve dikkatine aşırı yüklenmediği söylenmelidir. Bir ders on ila on beş dakika sürer. Çocuk hafta boyunca her gün belli bir dersi bir defadan dinler. Ama ne kadar çok, o kadar iyi. Dinleme, eksik konsantrasyonla bile mümkündür, ancak bu arada, arka planda olduğu gibi. Ve test dersinden önce, boyama kitabında en fazla on beş dakika boyunca görevler üzerinde çalışır.
- Motivasyon hakkında birkaç söz söylenmeli. Meshcheryakova'nın metodolojisi, öğrenci tarafından çizilen resimler aracılığıyla görevlerin doğru bir şekilde yerine getirilmesinin öğretmen tarafından bir tür değerlendirme ve onaylanmasını sağlar.(kalp ve çiçek şeklinde). Teşvik sistemi düşünüldü: mükemmel başarı için diplomalar bile geliştirildi. Ayrıca çocuk, ders ödevlerini tamamlarken uğraşmak zorunda kaldığı masal kahramanı adına bir hediye alabilir.
Öncelik sorusu
Meshcheryakova'nın öğretme yöntemi, ebeveynlerin çocukları ile kullandıkları ve çalıştıkları ilk yöntem olmadığı görülüyor. Başka bir deyişle, zaten belirli bir bilgi tabanına sahipler. Ancak farklı, örneğin daha etkili bir sistem kullanarak dili öğrenmeye devam etme arzusu (veya ihtiyacı) da var, İngilizceyi seviyorum. Meshcheryakova yöntemine göre İngilizce, zorunlu olarak doğrusal, sıralı ve aşamalar halinde (0, 1, 2, 3, 4) bilgi ve becerilerin çalışılmasını ve ustalaşmasını sağlar. Ancak, zaten sahip olduğunuz bilgileri uygulamaya devam edebilir ve tek ve gerekli koşulla - günlük sesli ders dinlemekle - konuşabiliyorum seviyesinden öğrenmeye başlayabilirsiniz.
Okumayı öğretmek
Aşama Belirli harfleri veya harf kombinasyonlarını telaffuz etmek için sayısız kuralı ezberlemeden ve ezberlemeden çocuğun doğru okuma becerilerini okuyabilirim. Meshcheryakova'nın tekniği ("Çocuklar için İngilizce") hafif ve benzersiz bir renk okuma tekniğidir.
Çocuklar ve öğretmenler, tüm kelimelerin, cümlelerin ve metinlerin belirli renklerde ve farklı yazı tiplerinde vurgulandığı kılavuza göre çalışır. Öğrenme sürecinde çocuklar bu “işaretleri” kolayca anlar ve ardından okurlar. hiçbu tür okumalarda dilsel veya anlamsal bozulma yoktur. Bu süreçteki çocuk, kelimenin doğru yazılışını görür, ancak aynı zamanda, ilgili ses-harf telaffuzunu, transkripsiyonla karıştırmadan renk aracılığıyla vurgular. Bu teknik, hem çocuklar hem de İngilizce bilmeyen ebeveynler için hemen doğru okumaya başlamanızı sağlar, ancak görevlerin tamamlanması üzerinde kontrol sağlar.
Meshcheryakova'nın yöntemi bu aşamada alfabenin çalışılmasını sağlamaz. Bu uygunsuz ve zamansız olarak kabul edilir: Herhangi bir dil birimi, ihtiyaç duyulduğunda devreye girer. Harflerin adlarının sadece yardımcı olmamakla kalmayıp, çoğu zaman çocukların İngilizce'yi doğru ve akıcı bir şekilde okumayı öğrenmesini engellediği gerçeğiyle açıklanmaktadır. Alfabeyi bilmek neden faydalı olabilir? Kural olarak, doğru yazım ve sözlükte yeni dil birimleri aramak için. Bu aşamada bile (kelimenin anlamını anlamak için) bir sözlüğe henüz ihtiyaç yoktur.
Derste kılavuza göre çalışma, öğretmen tahtada bireysel anları ve alıştırmaları düzelttiğinde sözlü olarak gerçekleştirilir. Ev ödevi olarak, çocuk sınıfta geçen yazılı alıştırmaları yapar ve ayrıca çalışılan materyali pekiştirmek için ek alıştırmalarla bağımsız olarak çalışır. Öğrenme sürecindeki tüm katılımcılar (öğrenciler ve ebeveynleri) tarafından ne yapılması gerektiğini tam olarak anlamak için, ev ödevinin ifadesinin kılavuzda Rusça olarak verildiğini vurgulamak gerekir. Bu kasıtlı olarak oluşturulduişlevsellik, çünkü İngilizce kelimeleri ve metinleri okumak ancak şimdi bu aşamada kavranıyor ve kavranıyor (okuyabiliyorum).
Oyun içinde öğrenme
İngilizce Meshcheryakova yöntemine göre eğlenceli bir şekilde öğretilir. Dersler, düzenli ve sık sık değişen oyunlar şeklinde oluşturulur. Bu, çocuğun etrafındaki dünyayı anlamadaki ana faaliyeti doğrudan oyunlar aracılığıyla gerçekleştiğinden, öğrenme sürecini ilginç ve heyecan verici hale getirmenizi sağlar. Merak ve tutku, bilginin ezberlenmesi, tekrarlanması, özümsenmesi ve pekiştirilmesi için uyumlu koşullar yaratır. Olumlu çocukların duyguları ve coşkuları, gelişimlerinin bir sonucu olarak zihinsel biliş süreçlerini harekete geçirir. Ayrıca oyun, edinilen bilgileri doğru zamanda kullanmaya motive eden, hayali ve yapay olarak oluşturulmuş bir tür durumdur. Öğretmenin görevi, benzer şekilde İngilizce konuşmanın gelişimi ve kapsanan materyali kullanma ihtiyacı için gerekli koşulları yaratmaktır.
Oyun, geliştirme sürecinin motorudur. Mükemmel bir öğretim aracı olması ve çocuğun zihinsel aktivitesini keskinleştirmesi, dersi ilginç ve çekici kılıyor.
Bir ebeveynin rolü
Meshcheryakova'nın yöntemi, daha önce de belirtildiği gibi, çocuklar tarafından (anadili konuşmacılar tarafından kaydedilen) sesli derslerin düzenli ve günlük olarak dinlenmesini ima eder. Başarılı dil edinimi uygun bir ortam gerektirir ve ses kayıtları da bu ortamın bir türüdür. Bu dersleri dinlemenin düzenliliği (kısa sürelizaman) bu tekniğe hakim olmada başarı sağlar. Ayrıca, öğrenme çıktılarının evde dinlemenin düzenliliğine bağımlılığı doğrusaldır. Başka bir deyişle, bir çocuk sesli bir dersi ne kadar çok dinlerse, onun için o kadar net olur. Ne kadar anlaşılırsa, o kadar çok sever. Ne kadar çok severse, o kadar çok tekrar dinler ve İngilizce kursuna gider. Ve tam tersi.
Ebeveynlerin çocuklarına dersleri dinlemek için bir tür ritüel oluşturmalarında yardımcı olmaları harika olacaktır (örneğin, yatağa gitmeden önce veya okula giderken / giderken). Ebeveynler tarafında bazı ek motivasyonların yaratılması da bir yabancı dilin daha etkili bir şekilde öğrenilmesine katkıda bulunacaktır.
Bu sesli materyali dinlemek genel olarak ilginç ve heyecan verici bir aktivitedir, çocuklar onları sever. Ancak, ebeveynlerin yaptığı birkaç hata vardır ve bunun sonucunda çocukları sesli dersleri ve İngilizce derslerini dinlemeyi reddetmek isteyecektir:
- Doğrudan eylem ikame komutları: "Çizgi film izlemek yerine İngilizce çalışın." Bu, çocukların bilinci ve ruhu üzerinde çok kaba ve nezaketsiz bir etkidir. Çoğu zaman, bu, içsel bir protestoya ve bu yönde daha fazla gelişme isteksizliğine neden olur. Kendi açısından bu, bir ebeveynin çocuğunun bilinç altında oluşturduğu bir tür olumsuz programdır.
- Nadir ve düzensiz (veya hiç) sesli ders dinleme. Öğretmenle yüz yüze yapılan derslerde evde dersi dinlemeyen veya nadiren yapan çocukların işi zorlaşıyor. Hiççocukta yaşanan zorluklar derslere olan ilginin kaybolmasına neden olur.
Öğretmenin rolü
Sınıf öğretmeni başarılı ve etkili bir öğrenme sürecinin anahtarıdır. Malzeme ve yabancı dil bilmek yeterli değildir. Bir çok özelliğinizin olması gerekiyor. Çocukların yaş sınırını bu yönteme göre alırsak, öğrenme sürecinin olabildiğince başarılı ve faydalı olması için öğretmenin bir konuşmacı, bir psikolog ve bir aktör ve bir eğlendirici olması gerekir. Ayrıca öğretmen, çocukları seven ve anlayan, onlarla aynı dili konuşmayı bilen ama aynı zamanda onlarla iletişim kuran ve onlara başka bir yabancı dil öğreten kişidir. İşte her şey ne kadar ilginç ve zor! Dersleri erişilebilir bir şekilde, sevgi ve ilgiyle yürüten bir öğretmen için, çocuklar derslere gitmekten ve malzemeye fazla zorlanmadan ustalaşmaktan mutlu olurlar, bu otomatik olarak gerçekleşir. Çok şey öğretmene bağlıdır!
Bir öğretmenin kendi konularını öğretmek için farklı yöntem ve tekniklerde yetkin olması gerektiğini söylemeye gerek yok. Konumuzla ilgili olarak, tüm bunlar bu kurs programının yazarı Meshcheryakova V. N tarafından harika bir şekilde geliştirildi ve düşünüldü. Metodoloji benzersizdir ve birçok açıdan okul öğretim kursundan farklıdır. Buna göre, öğretmenin sadece bilmesi gereken değil, aynı zamanda tüm inceliklere tam olarak hakim olması gereken birçok nüans vardır. Bunu yapmak için, Valeria Nikolaevna'nın merkezi tarafından geliştirilen ve sertifikalı derslerin nasıl yürütüleceğini profesyonel olarak geliştiren ve açıklayan ayrı bir öğretmen eğitim programı vardır. İngilizceyi Meshcheryakova yöntemine göre doğru öğretmek.
Öğretmenlerin yorumları çok çeşitli bulunabilir. Bu kurs birini sevindirir - bu tür öğretmenler doğrudan yazar-eğiticiye özel programlara gider, öğretim yöntemlerini kendileri öğrenir ve daha sonra öğrencilerine bu programa göre öğretir. Belki de çalışmaları sırasında derslerini bir şekilde tamamlarlar, çünkü bu vazgeçilmezdir. Metodolojik programa göre eğitilmiş, ancak belirli nedenlerden dolayı bundan memnun olmayanlar var (belki de öğretmenin kendisi, derste yaratıcı ve aktif bir eğlendirici ve lokomotif olmak için derste kişisel olarak o kadar özgür değildir. öğrenme ve biliş).
Ama Meshcheryakova'nın el kitaplarıyla tanışan, ancak profesyonel kurslar almayanlar da var. Sürecin inceliklerinin çoğu tam olarak anlaşılmayabilir veya onlar tarafından hiç görülmeyebilir. Ancak bu tür öğretmenler deneyimli bir görüşe ve kişisel görüşe sahiptir ve bunu oldukça keskin bir biçimde ifade ettikleri söylenmelidir. Tabii ki, bu durumda, bir kişi tarafından anlaşılmayan Meshcheryakova'nın metodolojisi, öğretmenlerin en gurur verici incelemelerine neden olmayacaktır. Bununla birlikte, bu tür görüşler doğrudan öğretim metodolojisinin içeriği ile ilgili değildir; daha ziyade, Meshcheryakova'nın dil programında öğretmenin kendisinin yetersizliği hakkında daha fazla şey söyleyecektir. Programın ve malzemelerin kendilerinin yüksek maliyeti nedeniyle, tüm öğretmenlerin bu yöntemi kullanarak özel eğitim kursları almaya gücü yetmediğini belirtmekte fayda var.
Valeria Meshcheryakova Metodolojisi: öğrencilerden veebeveynler
Bu dil kursuna katılan öğrenciler ve ebeveynler, dikkat çekici ve somut sonuçlara dikkat çekiyor - bu, konuya derin bir ilgi duyuyor ve çalışılan materyalin çocuklar tarafından bir oyun ortamında nispeten kolay kullanılması. Yazarın yönteminin (Meshcheryakova) etkili ve verimli olduğu varsayılabilir. “Çocuklar için İngilizce” incelemeleri çocuklar için eğlencelidir (derslere gitme ve ödevleri tamamlama arzusu önemli göstergelerdir), ebeveynler tatmin edici derecede olumludur (çocuklar öğrenmede ilerleme kaydettikleri için), bu program kapsamında çalışan öğretmenler oldukça ilhamlıdır. Bu kursun yazarının resmi web sitesinde, iyi bir şekilde kanıtlanmış metodoloji hakkındaki video incelemelerini izlerseniz, bu tür sonuçlar çıkarılabilir. Ek olarak, Valeria Nikolaevna Meshcheryakova, teknolojisi hakkında birçok bilgi sağlıyor. İngilizce öğretme yöntemi gerçekten ilginç ve sıradışı. Ve çocuk gruplarındaki başarılı testi on yıldan fazla sürüyor, bu dersler sonucunda öğrenciler İngilizce konuşmaya ve muhatapları anlamaya başlıyor.
