Okul bahçesi, öğretmenler ve ebeveynler tarafından değil, okul çocuklarının kendileri tarafından düzenlenebilecek bir alandır. Bu tür çalışmalar için bazı önerileri göz önünde bulundurun, bitmiş projelerden bir örnek vereceğiz.
Arsa Özellikleri
Şehir plancılarının bakış açısından okul sitesi, özel amaçlı kentsel peyzajın bir bölgesidir. Sınırlı kullanım ile karakterizedir. Şu anda, kentsel peyzajlar, vahşi yaşamın antropojenik yıkımının bir tür çekirdeğine dönüşüyor. Kentsel çevre üzerindeki insan eylemi, kentsel çevrenin kendi kendini yenileme yeteneğine sahip olmamasına yol açmıştır.
Mevcut durum nedeniyle alan yaratmada çevresel sürdürülebilirlik ön plana çıkıyor. Bu, kentsel çevreyi uyumlu hale getirmenin koşullarından biridir. Okul alanının tasarımı, doğal dengeyi yeniden sağlamak için bir fırsat sağlar.
Teorik temeller
Yeni eko-bahçeciliğe peyzaj yaklaşımı, bölgenin optimizasyonunu, üzerinde istikrarlı bir ekosistem oluşturulmasını içerir. Okul sahasının çevre düzenlemesi, yenilikçi şehir planlama teknolojilerinin kullanılmasına izin verir. Çocukların (tatillerde) bitki dünyasını inceleyecekleri, canlı dikimlerle ilgilenecekleri deney alanları oluşturabilirler.
İş adımları
Okul bölgesi birbirini izleyen birkaç aşamada oluşur:
- arazi araştırması;
- peyzaj tasarımı ile tasarım;
- oluşturulan projenin uygulanması;
- nesnelerin bakımı.
İlk aşamada toprak ve bitki örtüsü incelenir. Tasarım sırasında bölgenin durumu orijinal planı yansıtmaktadır.
Bir okul alanının tasarımı, bölgelere ayırma yoluyla düşünmeyi, bitkileri, çalıları seçmeyi, seçilen malzemeden bir kompozisyon derlemeyi, site için genel bir plan oluşturmayı ve belgeleri tamamlamayı içerir.
Uygulama, planlanan peyzaj nesnelerinin organizasyonunun yanı sıra seçilen alanda dikimlerin uygulanmasıdır.
Okul bahçelerinin peyzaj tasarımı
Kendi elinizle bir okul sitesi düzenlemek için, bölgenin özelliklerini ve ayrıca bitki ve çalı edinme maliyetini dikkate almanız gerekir. Dikim bakımı lise öğrencileri tarafından yapılabilir, bunun için öğretmenler bir takvim-teknolojik harita çizer. Yıllık plan, sitedeki çocuklar için pratik derslerin yanı sıratema geliştirin. Özel ilgi, okul alanında güvenliği hak eder.
İş düzenleme biçimlerinin ve yöntemlerinin seçimi, öğrencilerin eğitim düzeyine, pratik becerilerin mevcudiyetine, eğitim kurumunun maddi temeline bağlı olarak belirlenir.
Okul sitesi, öğretmenlerin genç nesilde vahşi yaşamı koruma becerilerini geliştirmelerine olanak tanır.
Temel terimler
Tasarım, çevrenin işlevsel ve estetik niteliklerini şekillendirmek için tasarlanmış farklı türdeki tasarım çalışmalarını ifade eden bir terimdir. Teknik estetik, insanların yaşaması, çalışması ve dinlenmesi için en uygun koşulları yaratmak için endüstriyel üretim yoluyla elde edilen nesnel uyumlu bir çevrenin oluşumunun teknik, sosyal, kültürel sorunlarının incelenmesi ile ilgilenir. Peyzaj tasarımı projesi bir dizi belgedir:
- ana plan;
- çalıların ve ağaçların yerleşimini gösteren iniş çizimi;
- düzen çizimi;
- dikim stoku aralığı;
- programlama;
- eylem programı;
- tahmini tahmin;
- açıklayıcı not.
Proje Bölümleri
Eğitimciler ve ebeveynler, onların önerilerini ve ilginç fikirlerini dikkate alarak okul çocukları ile birlikte okul sitesi için bir plan geliştirebilirler.
Proje aşağıdaki bölümleri içerebilir:
- çiçek tarhlarının, bahçe arazilerinin ayrıntılı eskizleri;
- dikey planlama planı;
- peyzajın bazı unsurlarının perspektif çizimleri: küçük mimari formlar, spor alanları;
- çalışma çizimleri seti.
Peyzaj tasarımının aşamaları
Okul sitesinin araştırması birkaç aşamadan oluşur:
- görsel inceleme;
- anket;
- toprak analizi;
- site hidroloji özellikleri;
- Günün farklı saatlerinde aydınlatın.
Master planın hazırlandığı belirli bir algoritma vardır. Okul sahasının projesi, bölgenin büyüklüğünü belirlemekle başlamalıdır. Ardından, en uygun çizim ölçeği seçilir. Daha sonra sınırların ana hatları çizilir, sitenin ana noktalara göre yönü belirtilir, yapı sayısı belirlenir.
Okul arsasının bitkileri bölgenin iklim koşulları dikkate alınarak seçilmelidir. Master planda okulun ana binası, ek binalar, rezervuarlar, yeşil bitkiler ve çalılar bir seri numarası ile belirtilmiştir.
Tasarım öğeleri
Okul alanının ağaçları, aralarında özgürce hareket edebileceğiniz şekilde yerleştirilmelidir. Bunun için okul bölgesindeki yolların donatılması önemlidir. Oluşturulan tasarıma yalnızca özgünlük ve bireysellik kazandırmakla kalmayacak, aynı zamanda çeşitli işlevsel amaçlara da hizmet edecekler.
Süslemek için birkaç tane kullanabilirsiniz.kaplama türleri: taş, fayans, beton, ahşap, çim. Döşeme malzemesi kum, çimento harcı üzerine yapılabilir.
Okul sahasında beton levha kullanmak en uygunudur. Üreticiler onları altıgenler, dalgalar, tuğlalar şeklinde sunar. Sitenin bir bölümünde, bir biyoloji öğretmeninin öğrencileriyle birlikte okul çocukları için ekolojik geziler düzenleyebileceği çimenli yollar da ayırt edilebilir.
Okul arazisinde oluşturulan patika ve patikaların birkaç amacı vardır. Tüm arsayı sadece ayrı bölgelere bölmekle kalmaz, aynı zamanda bahçenin estetik ve sanatsal çözümünün ayrı bir unsuru olarak hareket ederler.
Aşağıda fotoğrafları verilen okul alanları, eğitim kurumunun genel konseptine uygundur.
Çiçek bahçeleri
Çiçek tarhı dikdörtgen, yuvarlak, kare, oval yapılabilir. Kenarı boyunca, düşük bitkiler için küçük bir sınır veya çim şeridine izin verilir. Okul sitesinin peyzaj tasarımı için doğru bitkileri seçmek için aşağıdaki parametreleri dikkate almak önemlidir:
- uyumlu renk kombinasyonu;
- yükseklik ve büyüme özellikleri;
- çiçek tarhında doğru oturma;
- karmaşık kalıplardan kaçınma.
Çiçeklerin dekorasyonu için seçilen bordür, oluşturulan çiçek aranjmanının temel tonundan farklı renkte olmalıdır.
Sınır bitkileri, düşük büyüyen, akan yoğun çalılar olmalıdır,olumsuz hava koşullarına dayanıklıdır. Site için en uygun olan bu tür bitkiler arasında, cılız marigoldlar, hercai menekşeler, papatyalar not ediyoruz. Okul sahasındaki çalışmalar, biyolojik açıdan çocuklar için ilginç ve bilgilendirici olmalıdır. Bu nedenle, okulun yakınında, yalnızca orijinal çiçeklenmeleriyle başkalarını memnun etmekle kalmayacak, aynı zamanda okul çocukları için botanikte görsel bir yardımcı olacak modüler çiçek tarhları oluşturabilirsiniz.
Bir alanda modüler bir çiçek bahçesi düzenlerken, belirli bir şeklin belirli bir biçimde birden çok kez tekrarlanacağı varsayılır. Çiçek bahçesi alanı modüler bir ızgaraya bölünmüştür, örneğin bir dikdörtgene dayanmaktadır. Hazırlanan figürlere çiçekler dikilir, ardından çakıl ve çakıllar serilir.
Çim
Her okulun belirli bir görünümü vardır. Bazı unsurları ayırmak için çimenli bir çim kullanabilirsiniz. Yoğun bir tahıl tabakasıyla ekilen bir toprak parçası anlamına gelir. Çimlerin düzgün bir görünüme sahip olması için düzenli olarak biçmek gerekir. Çim bakımı ile ilgili zorunlu işler arasında, not:
- düzenli saç kesimi (sezon boyunca yaklaşık 20-30 kez);
- sulamanın düzenliliği;
- kenarları kırpma;
- ilkbahar ve sonbaharda mineral gübrelerin uygulanması;
- yabani ot temizleme;
- delici;
- süpürme;
- özel bir tırmıkla tarama.
Kaya bahçesinin düzenlenmesi
Bu, en eski Avrupa taşlı türlerinden biridir.kayalık kompozisyonların belirli özelliklerini koruyan bahçe. Kaya bahçesinin klasik versiyonu, bir "kutlama pastasını" andıran simetrik bir yapıdır. Kaya bahçesinin üst kısmı, dağın zirvesiyle ilişkili büyük bir konik bloğa sahiptir ve yamaçlar boyunca düz masif taşlarla dengelenebilir. Böyle bir yapı okul alanı için oldukça uygundur, yassı taşlardan yapılmış patikalar veya bordürlerle kaplanabilir.
Doğa, tüm unsurları birbirine bağlı olan eşsiz bir doğal sistemdir. İnsan da vahşi yaşamın bir parçasıdır. Bu nedenle, öğrencileri eğitim kurumu çevresindeki alanın iyileştirilmesine dahil etmek çok önemlidir.
Çocuk okulu bahçesi projesi
Öğrenciler doğal dengenin yeniden sağlanmasına küçük bir katkı yapmaya karar verdiler. Okul alanını daha iyi hale getirmeyi mümkün kılan bir proje oluşturuldu.
Çalışmanın amacı: okul bölgesinin ekolojik ve estetik değişimi.
Proje Hedefleri:
- eğitim kurumu çevresindeki alanın dekoratif dönüşümü;
- yaz kampının çalışması için en uygun koşulları yaratmak, çocukların geri kalanı okul saatlerinden sonra;
- biyolojide bilişsel ilginin aktivasyonu;
- Genç nesilde doğayı iyileştirme ve koruma ihtiyacının oluşumu.
Bu projenin uygulanmasının beklenen sonuçları arasında şunları not ediyoruz:
- peyzajlı bir alan oluşturulması;
- bölgenin ekolojik ve estetik durumundan memnuniyet;
- çiçek ve çalı bakımında pratik becerileri öğrenme.
Proje grup, uzun vadeli, uygulamaya yönelik bir etkinliktir. Çerçevesi içinde, çocuklar okulun yakınında gerçek bir dağ tepesi oluşturmaya çalışarak çiçek tarhları düzenlemek için sahadaki toprağı kullanma olasılığını analiz ediyor.
Bu proje ciddi ekonomik maliyetler içermiyor. Çiçek tohumlarının satın alınması için küçük masraflar gereklidir, fidelerin ekimi bir biyoloji öğretmeninin rehberliğinde okul çocukları tarafından kendileri tarafından yapılır.
Sonbaharda, amacı çocukların okul bölgesinin iyileştirilmesinde aktif rol almaya hazır olup olmadığı hakkında bilgi edinmek olan bir okul anketi yapılır. Ayrıca öğrenciler teknoloji öğretmeni ile birlikte bir master plan hazırlarlar, süslenecek arazide yer alacak tüm yeşil alanları, küçük mimari formları düşünürler. İlk olarak, okul çocukları çiçek tarhları ve bir dağ kaydırağı eskizleri oluşturur, uzmanların tavsiyelerine göre ayarlamalar yapar.
Ekilen çiçeklere ve çalılara gereken özeni göstermek için proje ekibi üyeleri peyzaj tasarımı literatürünü inceler.
Teknoloji derslerinde, erkekler fide yetiştirmek için kutular hazırlıyor, kızlar ise yıllık çiçek mahsulleri ekiyor.
İlkbaharda proje ana aşamaya girer. Plana göre, okul bölgesinde çiçek tarhları düzenlenir, içlerine toprak ve turba karışımı serilir. bitki bakımıçiçekler bir biyoloji öğretmeni tarafından yönetilen lise öğrencilerinden oluşan bir ekip tarafından yürütülür.
Sonbaharda gerçekleştirilen projenin sonuçları özetlenir, sunum yapılır. Projenin yazarları, faaliyetlerinin sonuçlarını araştırma konferansları çerçevesinde sunarlar.
Son bilgi
Okul alanlarının peyzaj tasarımı karmaşık ve sorumlu bir girişimdir. Böyle bir olay, birbirini takip eden birkaç aşamadan oluşan ciddi ön çalışmaları içerir. Çocukları ev okullarının çevresini güzelleştirmeye dahil etmek, genç nesilde vatanseverliği eğitmek için mükemmel bir seçenektir. Önemli miktarda teorik beceri edinmenin yanı sıra, çocuklar yeni sosyal deneyimler kazanıyor. Çevre bilincini yükseltiyorlar.
Projenin bir parçası olarak, okulun yakınındaki çevreyi incelemek, değerlendirmek ve iyileştirmek için pratik beceriler geliştiriliyor. Ergenler bağımsızlık geliştirir, çevre sorunlarına karşı tutumlarını değiştirirler. Rusya Federasyonu'nun eğitim kurumlarında yeni eğitim standartlarının getirilmesinden sonra, proje faaliyetleri tüm eğitim seviyelerinde öncelikli faaliyet alanlarından biri haline geldi. Çocuklar, okul alanlarını iyileştirmeyi amaçlayan projelerinin uygulanmasında aktif katılımcılar olabilirler.
