Eğitim sisteminin reformu sırasında, şu anda etkinlik yaklaşımının uygulanmasına çok dikkat edilmektedir. Sonuç olarak, çocuk eğitim sürecinde tam ve aktif bir katılımcıdır.
Okul öncesi çocuğu dış dünyayla tanıştırırken, araştırma faaliyeti ve faaliyeti ön plana çıkar. Okul öncesi eğitim programlarının uygulanmasında merak ve bilgi edinme isteği ön planda tutulmaktadır. Muazzam bir bilgi akışı, her türlü kaynağın mevcudiyeti ve herhangi bir soruna çözüm bulma kolaylığı koşullarında, bir çocuk yeni şeyler öğrenmek istemelidir.
Okul öncesi çocukların bilişsel ve araştırma faaliyeti çocukların doğal halidir. Kendinizi bir çocuk olarak düşünün - belki biri ebeveynlerinin saatini söküp mekanizmanın özünü anlamaya çalıştı. Elinde tornavida olan küçük bir araştırmacı, hem okul hem de anaokulu çağındaki çocuklar için doğal ve normal bir olgudur.
Araştırma oluştururzihinsel gelişim için koşullar, daha sonra sorunsuz bir şekilde kendini geliştirmeye dönüşür. Tecrübeli bir öğretmen bu sürece müdahale edilmemesi gerektiğini bilir ve anlar, onu doğru yöne yönlendirmek yeterlidir.
Birçok yerli psikolog, çocuk rastgele neyin işe yaradığını anlamaya çalışmadığında, ancak kasıtlı olarak, sonucu planlamaya çalışırken, amaçlanan hedefe gittiğinde, araştırma aktivitesinin bilişsel aktivitenin en yüksek gelişme şekli olduğunu düşünme eğilimindedir..
Arama etkinliğinin yapısı aşağıdaki gibidir:
- bir yetişkinden aktarılan veya çocukların kendileri tarafından ortaya konan, bir çözüm gerektiren bir görev;
- görevi çözmeye elverişli koşulların analizi (bu işlem çocuklar tarafından hem bağımsız olarak hem de bir yetişkinin yardımıyla yapılabilir);
- problemin ortaya çıkışı ve onu çözmenin yolları hakkında hipotezler ileri sürmek;
- doğrulama yöntemlerinin seçimi ve sorunun kendisini çözmek için yöntemlerin doğrulanması;
- sonuçlar, sonuçlar, analiz;
- yeni görevler ve tartışmaları.
Araştırma faaliyetleri aşağıdaki algoritmaya göre yürütülür:
- problemin formülasyonu;
- konunun tanımı, amaç ve hedeflerin belirlenmesi;
- varsayımda bulunma;
- bir eylem planı geliştirmek;
- öne sürülen hipotezi doğrulamak veya çürütmek için doğrudan deney;
- uygulanan faaliyetlerin analizi, sonuçlar, sorunu çözme yollarının daha da geliştirilmesi.
Okul ve okul öncesi çocukların araştırma faaliyeti, ancak, tüm insanlar gibi, yukarıdaki algoritmaya göre eylemi içerir.
Araştırma için ilgi alanları ve konulara gelince, daha büyük okul öncesi çocuklar nedensel ilişkilerin görünür olduğu deneyleri tercih ederler. Böylece, bir oyun biçiminde (ve bu çağda önde gelen etkinlik oyundur), düşünme gelişir. Bir yetişkinin ana görevi, okul öncesi çocuğa bir deney yapma fırsatı vermek için çocuğu alışılmadık bir deneyim veya etkiyle ilgilenmeye çalışmaktır.
