Psikoloji resmi bir bilimdir, yani dünyanın belirli bir alanını ve bölgesini inceleyen diğer herhangi bir disiplinin karakteristiği olan tüm araçlara, aygıtlara, mekanizmalara sahiptir. Psikolojide kullanılan araştırma yöntemleri, insan ruhunda meydana gelen süreçleri değerlendirmek için nesnel veri tabanları elde etmeyi amaçlar. Bu şekilde elde edilen bilgilere dayanarak, müşteriye danışmak, bir düzeltme yapmak, bu durumda hangi çalışma seçeneğinin en etkili olacağını planlamak mümkündür.
Genel bilgiler
İnsan psikolojisi araştırma yöntemleri, "içeride" meydana gelen süreçleri analiz etmeyi amaçlar. Oldukça karmaşık bir doğa ile ayırt edilirler, bu da yalnızca sabırlı, özenli bir psikoloğun işte başarıya ulaşabileceği anlamına gelir. Psikosüreçlerin tezahürleri vakadan vakaya oldukça farklıdır. Çoğu, dış koşullara, mevcut durumu etkileyen iç faktörlere bağlıdır. Psikologun görevihepsini tanımlayın, değerlendirin, etki derecesini ve hangi karaktere sahip olduğunu belirleyin.
Genel psikolojideki araştırma yöntemleri, izlenen hedeflere, çözülen görevlere, çalışılan nesnelere göre farklılık gösterir. Belirli bir durumu "çerçeveleyen" çeşitli durumları göz önünde bulundururlar. Psikiyatristin sorumluluğu, yalnızca doğru ve ilgili çalışma yöntemini seçmek değil, aynı zamanda çalışmanın sonuçlarını düzeltmenin iyi bir yolunu seçmektir.
Nereden başlamalı?
Psikolojide kullanılan en basit araştırma yöntemi gözlemdir. Durumun olası kısa vadeli izlenmesi. Bu durumda alınan bilgiye dilim denir. Zaman aralığı oldukça uzunsa, böyle bir gözleme boylamsal denir. Bu durumda durumu incelemek yıllar alır.
Olası sürekli veya seçici gözlem. İkinci durumda, durumunu tanımlayan bireysel veya bazı nicel parametreler, göstergeler bir nesne görevi görür. Süreçten sorumlu psikolog, araştırma ekibinin üyelerinden biri olabilir. Bu durumda, dahil edilen gözlemden söz edilir.
Daha zor ama daha ilginç
Eğitim psikolojisi, konuşmayı bir araştırma yöntemi olarak kullanır. Bu yaklaşımı psikoloji biliminin diğer alanlarına uygulayalım. İyi sonuçlar, ancak uzman hastayla güvene dayalı bir ilişki kurabildiğinde, tüm tarafların soruna yapıcı bir çözümle ilgilendiği bir atmosfer oluşturabildiğinde elde edilebilir. Müşteri ile iletişimdoktor, görüşleri, görüşleri, imajı ve günlük yaşamın özellikleri, faaliyetleri hakkında her şeyi öğrenme fırsatı bulur. Psikolojideki bu bilimsel araştırma yöntemi, sorular sormayı, cevaplamayı ve seçilen konuyu aktif olarak tartışmayı gerektirir. Hem psikolog hem de müşterisi olmak üzere her iki tarafın da aktif olduğu yapıcı bir diyalog gereklidir. Sohbetin alt türlerinden biri de sorgulamak, görüşme yapmaktır.
Psikolojide temel araştırma yöntemleri düşünüldüğünde, temel yaklaşımlardan biri olan deneye dikkat etmek gerekir. Böyle bir etkileşim stratejisinin ana görevi, belirli bir gerçeği formüle etmek ve varlığını doğrulamak veya reddetmektir. Bir deney kurmanın yöntemlerinden biri, onu deneysel koşullara göre doğal olarak yürütmektir, yani bir kişi araştırmanın nesnesinin ne olduğunu tahmin bile etmemelidir. Alternatif laboratuvardır. Bu durumda, psikolog yardımcı yöntemlere başvurur, müşteriye talimat verir, ekipman kullanır, çalışmanın uygun olacağı bir alan hazırlar. Müşteri, deneyi gerçekleştirme amacının farkındadır, ancak olayın nihai anlamını bilmiyor.
Soru-Cevap
Psikolojideki ana araştırma yöntemleri arasında test etme yer alır. Yaklaşım oldukça sık kullanılır ve iyi sonuçlar verir. Teşhis, asıl görevi kişisel göstergeleri, özellikleri belirlemek olan yöntemler, testler kullanılarak gerçekleştirilir. Böyle bir çalışmanın bir parçası olarak, müşterinin hafızasının kalitesini ve istemli yeteneklerini, duygusal alanın gelişimini, dikkatini analiz etmek mümkündür.düşünme yeteneği. Zeka geliştirme düzeyi değerlendirilir.
Psikolojideki bu araştırma yöntemi, önceden formüle edilmiş bir görev gerektirir. Doktordan alınan talimatlara uygun olarak yürütme için müşteriye verilir. Psikoloğun görevi sonuçları kontrol etmek, değerlendirmek ve yeterli sonuçları formüle etmektir. Psikolojide test etmenin karmaşıklığı, uygun testlerin seçimindedir. Yalnızca doğruluğu önde gelen bilimsel uzmanlar tarafından kanıtlanmış, kanıtlanmış programlara başvurmak gerekir. Çoğu zaman, zekanın gelişimini ve kişilik özelliklerinin ilerleme derecesini değerlendirmek gerektiğinde testlere başvurulur.
Basit ve karmaşık: farklı yaklaşımlar var
Çocuk psikolojisini araştırmanın köklü bir yöntemi, hastanın etkinliğinin ürününü incelemektir. Minimum zaman gerektirir ve sonuçların doğru analizi, müşterinin durumu hakkında kapsamlı bilgi edinmenizi sağlar. Daha sık olarak, yaklaşım, yaş sınırlaması olmamasına rağmen, çocuklarla çalışırken kullanılır - yetişkin hastalarla etkileşime girerken başvurulabilir. Psikolog, incelenen kişinin el sanatları, çizimleri, günlükleri, defterleri ile çalışır. Bu, kursun gelişimi için önemli olan gelişim düzeyini, tercihleri, karakterin belirli yönlerini ve diğer özellikleri değerlendirmenize olanak tanır.
Psikolojide biraz daha karmaşık araştırma yöntemi modellemedir. Ana fikir, belirli bir kişiye özgü davranış kalıplarının yeniden yapılandırılmasıdır. Ciddi kısıtlamalar nedeniyle veuygulamasının karmaşıklığı nedeniyle, doğru sonuçlara ulaşmak her zaman mümkün değildir.
Psikolojide bir başka merak uyandıran araştırma yöntemi de biyografik araştırma yöntemidir. Özü, bir psikologla seansa gelen bir kişinin yaşam yolunu şekillendirmesidir. Doktorun görevi, kişiliği etkileyen dönüm noktalarının yanı sıra yaşanan krizleri ve değişiklikleri belirlemektir. Doktor, müşterinin davranışının farklı dönemlerde, yaşam dönemlerinde nasıl değiştiğini anlamalıdır. Alınan bilgilere dayanarak, yaşanan her şeyi yansıtan bir grafik oluşturulur. Geleceği tahmin etmek için kullanılır. Grafikten, yıkıcı faktörlerin etkisiyle ilişkili olan bir kişinin "Ben" inin hangi yaşam dönemlerinde oluştuğunu anlayabilirsiniz.
Bazı Özellikler
Psikolojide bir araştırma yöntemi olarak gözlem belki de en ünlüsüdür. Bu en eski yöntemlerden biridir - uygulama süresi açısından sadece kendi kendini gözlemleme onunla karşılaştırılabilir. Araştırma deney yapılmadan gerçekleştirilir, önceden belirlenmiş bir hedefe ulaşmak için yapılır ve psikolog deneğin nasıl davrandığını kaydetmekten sorumludur.
Gözlemlerin bir parçası olarak uzmanlar, müşteriyle ilgili en hacimli veri tabanlarını toplar. Bu, psikolojide, müşterinin fizyolojisini, davranışsal tepkilerini kontrol etmenizi sağlayan ampirik bir araştırma yöntemidir. Gözlemin, bir problem üzerinde çalışmaya yeni başladıklarında, analiz edilecek süreçlerin bütünsel, nitel göstergelerini tanımlayarak en iyi sonuçları sağladığına inanılmaktadır. Gözlem, aşağıdaki durumlarda ana araştırma yöntemi olarak hareket eder:bir nesnenin durumu üzerinde kontrol, sadece harici olarak neler olduğunu tarif etmekle kalmaz, aynı zamanda süreçlerin doğasını, gözlemlenen olayları da açıklayabilirsiniz.
Bazen gözlem, psikolojide bağımsız bir araştırma yöntemi olarak kullanılır, ancak daha sıklıkla entegre bir yaklaşımın bir unsuru olarak kullanılır. Gözlem, deneyin aşamalarından biri haline gelir. Psikoloğun görevi, konunun göreve veya sonucuna verdiği yanıtı izlemektir. Böyle bir gözlem sırasında uzman, kişinin durumu hakkında oldukça önemli bilgiler alır.
Gözetlemenin temel özellikleri
Psikolojideki bu psikolojik araştırma yönteminin, bir nesnenin incelenmesi ile bir kişinin çevresinde olup bitenlere ilişkin basit algısı arasında ayrım yapmayı mümkün kılan birkaç ayırt edici özelliği vardır. İlk ve en önemli husus, durumu izlemenin amacıdır. Araştırmacının dikkati seçilen nesnelere sabitlenir ve gözlemlenenin açıklaması psikolojik kavramların, pedagoji teorilerinin katılımıyla gerçekleşir. Uzman, gözlemlenen fenomenleri ve eylemleri deşifre ederek terminolojiye, bu bilimlerin kavramlarına başvurur.
Psikolojik araştırma yöntemlerinin sınıflandırılmasına bakarsanız, gözlemin analitik bir yaklaşım olarak sınıflandırıldığını fark edeceksiniz. Araştırmacının görevi, resmi bir bütün olarak analiz etmek, içindeki bağlantıları ve özellikleri belirlemektir. Nesne ile etkileşimin seyrinin daha fazla incelenmesi için gerekli olan, onlar için bir açıklama bulmak için değerlendirilmesi ve çalışılması gerekecek olan onlardır.
Gözlem sonucunun uygulanabilir olması içinDaha fazla çalışma için etkinliği kapsamlı bir şekilde yürütmek gerekir. Gözlem süreci karmaya aittir, hem sosyal hem de pedagojik özelliklere sahiptir, bu da araştırmacının görevinin tüm önemli özellikleri, tarafları izlemek olduğu anlamına gelir.
Son olarak, psikolojideki bu psikolojik araştırma yöntemi, çalışmayı sistematik olarak yürütmeyi zorunlu kılar. Bir nesnenin durumu üzerinde tek seferlik bir kontrolden çok fazla fayda sağlanması pek olası değildir. En iyi seçenek, önemli istatistiksel olayları, ilişkileri belirlemek için uzun süreli çalışmadır. Araştırmacı, gözlem nesnesinin göstergelerinin nasıl değiştiğini, müşterinin nasıl geliştiğini ortaya çıkarır.
Gözlem: Nasıl çalışır?
Pratikte, psikolojideki bu gelişimsel araştırma yöntemi, uzmanın gözlemleyeceği nesnenin tutarlı bir seçimini içerir. Belki de ilerlemesinin izlenmesi gereken bir grup insan veya bir durum olacaktır. Ayrıca, en uygun gözlem yöntemini seçebileceğiniz, bilgileri kaydedebileceğiniz görevler ve hedefler formüle edilir. Çalışmayı yürüten uzmanın görevi, minimum çaba harcanarak sonuçların işlenmesinin mümkün olduğunca doğru nasıl olacağını anlamaktır.
Tüm başlangıç pozisyonlarına karar verdikten sonra bir plan oluşturmaya başlayabilirsiniz. Bunu yapmak için, nesneyi, durumlardaki davranışını ve sürecin bir zaman perspektifindeki gelişimini yansıtan tüm bağlantılar ve diziler kaydedilir. Ardından araştırmacı, sürece eşlik edecek ekipman, dokümantasyon hazırlar, verileri toplar ve analizlerine devam eder. Çalışmanın sonuçları hazırlanmalı,vardıkları sonuçlar: pratik, teorik.
Gözlem, yalnızca belirli bir kişiyi değil, aynı zamanda davranışının belirli yönlerini (sözlü olmayan, sözlü) bir gözlem nesnesi olarak seçmeye izin veren psikolojideki gelişimi inceleme yöntemidir. Örneğin, bir kişinin nasıl konuştuğunu analiz edebilirsiniz: kelimeler ne kadar tutarlı, ifadeler uzun, anlamlı, yoğun. Psikolog söylenenlerin içeriğini analiz eder. Ayrıca, gözlem nesneleri şunlar olabilir:
- gözlerin, yüzlerin ifadesi;
- vücut duruşları;
- duygusal durumu ifade etmek için hareketler;
- genel olarak hareket;
- fiziksel temaslar.
Özellikler ve Özellikler
Psikolojide dikkate alınan araştırma yönteminin özelliği, belirli bir türe atamayı içerir. Bunu yapmak için, belirli bir vakanın karakteristik özelliklerini belirlemek gerekir. Böylece, zamansal parametrelere dayanarak, tüm durumları ayrık, sürekli olarak bölmek mümkündür. Bu, gözlemcinin belirli aralıklarla belirli bir süre boyunca nesneyi izlediği veya onunla sürekli çalıştığı anlamına gelir.
Temas hacmine bağlı olarak, gözlem sürekli ve seçici olarak ayrılabilir. İlk durumda, izlenebilecek tüm davranışsal yönlere dikkat etmeniz gerekir. Son derece uzmanlaşmış - kontrol edilmesi gereken bir fenomenin veya bir fenomenin yönlerinin bir listesinin önceden belirlendiği bir format. Bu, davranış türlerinin türlerini, nesnenin nasıl davrandığının parametrelerini değerlendirmenize olanak tanır.
Nasıl olduğunu izliyorumeğitim psikolojisinde araştırma yöntemi, sosyal, doğrudan veya dolaylı gözlem yoluyla analiz için bilgi elde etmeyi içerir. İlk seçenek, araştırmacının gerçekleri gördüğünü ve bunları kendisinin kaydettiğini varsayar. İkinci yol ise süreci kontrol edemeden sonucu gözlemlemektir.
Bağlantılar ve koşullar
Eğitim psikolojisinde temel araştırma yöntemi olan sosyal, gözlem yaygınlaşmış ve bu nedenle yıllar içinde gelişmiştir. Uygulaması boyunca, nesne ve psikolog arasındaki ilişkiyi tanımlamak için iki ana yaklaşım oluşturulmuştur. Tahsis et: dahil değil, dahil. İlk durumda, araştırmacı nesneyi yandan gözlemleyerek algılar. Nesnelerin çalışma hakkında ne kadar bilgi sahibi olacağına önceden karar vermek gerekir. Bazıları davranışlarının kontrol altında olduğunu ve tepkilerin sabit olduğunu resmi olarak biliyor olabilir, diğerleri bunun hiç farkında değil ve araştırmacı dikkatle gizleniyor. Bu yol belirli etik karmaşıklıklarla ilişkilidir.
Sosyal psikolojide bir araştırma yöntemi olarak gözlem, pedagojik, araştırmacının bunun için bazı ekipmanları olduğunda, doğal koşullarda veya laboratuvarda çalışmayı içerir.
Planın inceliğine dayanarak, önceden herhangi bir kısıtlama olmayan, prosedürler oluşturulmamış ve standartlaştırılmış ücretsiz gözlemleri seçmek mümkündür. Onlar için önceden bir program hazırlanır ve çalışanın görevi, süreçte neler olduğuna dikkat etmeden kesinlikle onu takip etmektir.
Sıklığa görenesnenin gözlem organizasyonu, sürekli araştırma, tekrarlanan çalışma hakkında konuşabiliriz. Tek veya çoklu çalışmalar mümkündür. Doğrudan ve dolaylı bilgi edinme yöntemleri hakkında konuşmak gelenekseldir. İlk durumda, gözlem araştırmacı tarafından gerçekleştirilir, ikinci seçenek, nesneyi farklı zamanlarda gözlemleyen kişilerden veri toplamayı içerir.
Deneme
Sosyal psikoloji, pedagojik çalışma için eşit derecede önemli, uygulanabilir ve popüler bir yöntem - deney. Böyle bir programda araştırma konusu ve psikolog birlikte çalışır. Süreci organize etme sorumluluğu araştırmacıya aittir. Deneyin görevi, nesnenin ruhunun belirli özelliklerini ortaya çıkarmaktır. Bu yöntem, gözlemle birlikte ana yöntemlerden biridir. Gözlemleyen araştırmacı, yalnızca ortaya çıkması gereken süreçleri pasif bir şekilde bekler ve deney koşulları altında, istenen tepkiyi kışkırtmak için gerekli her şeyi yaratır. Durumu şekillendirerek, deneyci durumun istikrarını sağlayabilir. Deneyimi zaman zaman tekrarlayarak, farklı nesneler için eşit koşullar kullanarak, farklı insanların ruhunda bulunan belirli bireysel özellikleri belirlemek mümkündür.
Deneyci, nesne ile etkileşimin gerçekleştiği ortamı, durumu düzeltme yeteneğine sahiptir. Olanlara müdahale edebilir, faktörleri manipüle edebilir ve bunun müşteriyi nasıl etkilediğini takip edebilir. Deneyin görevi, birbirine bağımlı olmayan değişkenlerin nasıl olduğunu belirlemektir.ve ayarlamaya uygun, zihinsel tepkileri tanımlayan diğer değişkenleri değiştirin.
Deney, psikolojideki nitel araştırma yöntemlerinden biridir. Çalışmayı yürüten uzman, koşulları oluşturabilir ve değiştirebilir ve bu nedenle, zihinsel tepkiler üzerindeki etkinin niteliksel bileşenini belirleyebilir. Aynı zamanda, istenen sonuçlar elde edilene kadar bir şeyi hareketsiz tutmak, başka bir şeyi değiştirmek deneyi yapan profesyonelin gücündedir. Deney çerçevesinde, birikimi bazı davranışsal tepkilerin rastgeleliği, tipiklikleri hakkında konuşmamıza izin veren nicel veriler elde etmek de mümkündür.
Artıları ve eksileri
Deneyin, bu yaklaşımın daha fazla doğruluğu ve geniş uygulanabilirliği hakkında konuşmamızı sağlayan özelliği, durumun kontrolüdür. Bu, özellikle öğrencilerle eğitim çalışmalarına katılan uzmanlar tarafından takdir edilmektedir. Deneyin bir parçası olarak öğretmen, psikolog, öğrencinin materyali daha hızlı ve daha verimli bir şekilde anlamasını, özümsemesini ve hatırlamasını sağlayan koşulları belirler. Deney aletlerin, cihazların kullanımı ile yapılırsa, zihinsel bir sürecin ne kadar zaman aldığını tam olarak ölçmek mümkün olur, bu da tepki hızını, becerilerin oluşumunu nesnel olarak ortaya çıkarmak anlamına gelir.
Araştırmacının karşı karşıya olduğu görevler, durumun oluşum koşullarının kendiliğinden ortaya çıkmayabileceği veya beklemenin tahmin edilemeyecek kadar uzun bir süre uzayabileceği şekildeyse deneye başvururlar.
Deney şu anda içinde bulunulan durumun oluşturulduğu bir araştırma yöntemi olarak kabul ediliyor vearaştırmacı düzeltmek için kaldıraç alır. Böylece, deneysel öznenin ruhunda meydana gelen pedagojik fenomenleri, süreçleri takip etmek mümkündür. Çalışmanın sonuçlarına dayanarak, incelenen olgunun nasıl göründüğü, onu neyin etkilediği, nasıl işlediği anlaşılabilir.
Deneyler doğal ve laboratuvar olarak ikiye ayrılır. İkinci seçenek, tepkiyi daha doğru bir şekilde ölçmenize ve öznenin tepkisini kaydetmenize olanak tanır. Durumu açıklayan doğru, güvenilir parametrelere ihtiyaç varsa buna başvururlar. Özellikle duyu organlarının, düşünce süreçlerinin, hafızanın, insan psikomotor becerilerinin çalışmalarını değerlendirmek gerektiğinde laboratuvar deneyi kurmak mümkündür.
Laboratuvar deneyi: özellikler
Bu yöntem, insanlarda bulunan fizyolojik davranış mekanizmalarını incelemek gerekirse çok önemlidir. Bilişsel süreçlerin analizinde, genel olarak insan faaliyetinin incelenmesinde bir laboratuvar deneyi vazgeçilmezdir. Bunun için uygun koşulları yaratırsanız, çalışma nesnesi ile teknoloji arasındaki etkileşimin bileşenlerini değerlendirebilirsiniz. Böyle bir deneyin karakteristik bir özelliği, araştırmaların özel koşullar altında, teknolojinin katılımıyla, geliştirilen talimatlara tam olarak uygun olarak yürütülmesidir. Denek, test konusu olduğunun farkındadır.
Araştırmacının ilgisini çeken kalıpları belirlemek için güvenilir veriler elde etmek için böyle bir deneyi gerektiği kadar tekrarlayabilirsiniz. Çalışma sırasında, kapsamlı bir şekilde gereklidirinsan ruhunun aktivitesini analiz eder. Bilim adamlarının temin ettiği gibi, modern psikolojinin başarılarının çoğu, yalnızca ana yöntem olarak deney sayesinde mümkün olmuştur.
Avantajlarının yanı sıra, bu yaklaşımın zayıf yönleri de vardır. Durumun doğasında bulunan yapaylık, doğal reaksiyonların başarısız olmasına neden olabilir, bu da alınan bilgilerin çarpıtılacağı ve sonuçların yanlış olacağı anlamına gelir. Böyle bir sonuçtan kaçınmak için, dikkatlice tasarlanmış bir deneme ile bir çalışma yürütmek önemlidir. Deney, minimum hata elde etmek için daha doğal araştırma yaklaşımlarıyla birleştirilmiştir.
Doğal deney
Bu tür psikolojik deneyler ilk olarak Lazursky tarafından öğretmenler için bir araştırma yöntemi olarak önerildi. Çalışma için ortamı değiştirmeye gerek yoktur - nesneye aşina olan bir ortamda araştırma yapmak yeterlidir. Sonuç olarak, kişi deneyin nesnesi olduğunu bilmesine rağmen gereksiz gerilimden kaçınmak mümkündür. Çalışmanın bir parçası olarak, insan faaliyetinin doğal içeriği korunur.
Bu yaklaşım ilk olarak 1910'da bir okul çocuğunun kişiliğini incelemenin bir yolu olarak kullanıldı. Deneyin bir parçası olarak öğretmen, ruhun hangi özelliklerinin en belirgin olduğunu belirlemek için çocuğun faaliyetlerini inceler. Daha sonra etkinliğin amaçları göz önünde bulundurularak onunla çalışma düzenlenecektir. Çalışma sırasında uzman, çocuğun ruhunu analiz etmek için yeterli miktarda bilgi alır.
Deneyin bu formatı hemen yaygınlaştı ve zamanımızda kullanılıyor. Bu en çok öğretmenler için geçerlidirfarklı yaşlardaki problemlerle ilgilenen psikologlar. Doğal deney, belirli bir konuyu öğretmek için metodolojiler geliştirmek için önemli bir yöntem haline geldi. Uzman, olağan çevresel koşullara başvurarak, konunun psişesinde ve bilincinde gerekli süreçleri başlatır. Koşullar, çalışanın karşı karşıya olduğu hedefi dikkate alarak dersler, oyunlar, düşünülmüş olabilir. Böyle bir görev için donatılmış özel sınıflarda deneyler kurabilirsiniz. Analiz için maksimum bilgiyi elde etmek için ders sesli ve görüntülü medyaya kaydedilebilir. Kayıt için kameralar göze çarpmayacak şekilde çekilmelidir, böylece öğrenciler filme alındıklarını anlamazlar.
Yardımcı yöntemler
Ana yaklaşımlar gözlem, deney ise, diğer spesifik olanlar yardımcı olarak kabul edilir. Onlar sayesinde, metodolojinin hükümlerini somutlaştırmak, bilimin görevlerini takip ederek araştırma yapmak mümkündür. Önemli yardımcı yaklaşımlardan biri, özel literatürün analizidir. Çalışmanın erken aşamaları ile ilgilidir, önce çalışılacak nesneyi tanımanıza olanak tanır. Bunu yapmak için psikolog, kişiyle ilgili belgeleri, faaliyetinin sonuçlarını alır. Edebi kaynaklara dayanarak, sorunun nasıl geliştiğini, işlerin ne durumda olduğunu, şu andaki durumu analiz etmek mümkündür. Farklı bakış açıları belirleyebilir, durumun rahatsız edici yönleri hakkında temel bir fikir formüle edebilir, sorunu nasıl çözebileceğinizi önerebilirsiniz.
Davayla ilgili gerçek materyal, belgeler incelenerek elde edilebilir. Farklı formlar vardır: metin, video, ses. Eğitimci araştırması için,okul çocukları ile çalışan psikologlar, ana belgeler eğitim kurumunun resmi belgeleri, çalışma nesneleri, kompozisyonları, çizimleri, el sanatları tarafından yazılan eserlerdir. Öğretmenler kurulu tutanaklarını incelemek gerekiyor.
Belgeler geleneksel şekilde incelenebilir veya resmileştirilebilir. İlk durumda, fikir belgenin anlaşılması, göstergebilim ve dilin yazışmasıdır. Resmileştirilmiş olanlar içerik analizine odaklanır. Bu, anlamsal birimler, bilgi biçimleri aracılığıyla bir durum, bir nesne hakkında nesnel bilgi edinme yöntemidir. Böyle bir çalışma çerçevesinde, öğrenme sürecinin kalitesini, etkinliğini, genel olarak eğitim durumunu ve farklı öğrencilerin zihinsel özelliklerini analiz etmek mümkündür.
