Modern eğitimde, alanında yetkin olacak yüksek kaliteli ve rekabetçi uzmanların yetiştirilmesi konusu özellikle akuttur. Rusya, giderek daha gelişmiş kabul edilen ve öğrencilerle daha yakından etkileşime giren Avrupa eğitim modellerine odaklanmaya başladı. Sözde etkileşimli eğitim biçimleri en etkili olanlardan biri haline geldi - bu makalede tartışılacaklar.
Tanım
Etkileşimli öğrenme biçimleri (okulda ve ötesinde), aktif öğrenme biçimlerinin daha modern bir versiyonu haline geldi. İkincisi, "öğretmen=öğrenci" ilkesine göre bir etkileşim sistemi kurar, yani öğretmen ve koğuşları öğrenme sürecine eşit olarak katılır, çocuklar da öğretmenleri ile aynı şekilde kendi derslerini oluştururlar. Aktif yöntemlerin işaretleri:
- başlangıçta ima edildiher öğrencinin etkinliği, sürece maksimum katılım ve buna eşlik eden çocuğun yaratıcı düşüncesinin aktivasyonu;
- aktif çalışmanın süresi belirli bir ders değil, tüm çalışma süresidir;
- öğrenci, kendisine yöneltilen sorunu bağımsız olarak incelemeyi, çözmenin yollarını ve araçlarını aramayı, yalnızca kendi bilgisine güvenmeyi öğrenir;
- her öğrenci öğrenme etkinliklerinde maksimum düzeyde motive olur, öğretmenin görevi onun için kişisel bir ilgi yaratmaktır.
Etkileşimli öğrenme biçimleri yalnızca "öğretmen=öğrenci" etkileşimi üzerine değil, aynı zamanda "öğrenci=öğrenci" etkileşimi üzerine kuruludur ve bunun sonucunda öğrencinin eğitim sürecinde kullandığı bağlantılar genişler. Bu çocukları motive eder ve bu durumda öğretmen yalnızca her koğuşun kişisel inisiyatifi için boş alan yaratan bir yardımcı rolü oynar.
Öğrencilere öğretme yöntemleri şunlar olabilir: çeşitli rol yapma veya iş oyunları, tartışma (düzenli veya buluşsal yöntemlere dayalı), beyin fırtınası, çeşitli eğitimler, proje veya vaka yöntemi vb. Aktif ve etkileşimli öğrenme biçimleri benzer yöntemler ve püf noktaları vardır, bu nedenle ayrıntılı bir listesi daha sonra daha ayrıntılı olarak tartışılacaktır.
Temel terimler
Etkileşimli öğrenme biçimleri, bu nedenle, büyük ölçüde diyaloglara dayanan, öğretmenin öğrencilerle ve öğrencilerin birbirleriyle etkileşiminin inşa edildiği derste öğrenmedir. Amacıözel anahtar yetkinliklerinin geliştirilmesine dayalı olarak geleceğin uzmanlarının kapsamlı gelişimi ve eğitimidir.
Yetkinlik, belirli bir alanda herhangi bir faaliyeti başarılı bir şekilde yürütmek için edinilen bilgi, pratik beceri ve deneyimi kullanma yeteneğidir. Bunlar, işte ortaya çıkan sorunların verimli bir şekilde çözülmesi için kullanımı gerekli olan kişisel (bilgi, yetenekler, soruna ilişkin kendi vizyonu ve çözümüne yaklaşım) ve mesleki niteliklerin bir sentezidir.
Anahtar yetkinlikler, daha geniş bir odağın temel yetkinlikleridir ve sahip olunması, dar, konuya özel yetkinlikler üzerinde uzmanlaşmayı sağlar. Bir belirsizlik durumunda, en tartışmalı durumlarda bile, kendi başınıza veya başka biriyle etkileşime girerek her zaman çözüm bulmanızı sağlarlar.
Şimdi aktif ve etkileşimli öğrenme biçimlerinin her yöntemi hakkında daha fazla bilgi. Birçoğu var, bu yüzden birkaç ana, en belirleyici ve etkili olanı belirledik.
Araştırma yöntemi
Araştırma (arama) yönteminin temeli, belirli bir problemin formülasyonuna dayalı öğrenmedir. Araştırmacının problem çözmede sorumlu ve bağımsız bir yaklaşım geliştirmesi sayesinde yaratıcı ve yaratıcı düşünme gibi kişisel nitelikler oluşturur.
Böyle etkileşimli bir eğitim biçimiyle (sadece üniversitede değil), aşağıdaki eğitim etkinlikleri listesi beklenmektedir:
- tanımakaraştırma konusu ve sorunları;
- öndeki çalışma için net hedefler belirlemek;
- çalışma konusu hakkında bilgi toplama;
- araştırma uygulaması: içeriği tanımlama, bir hipotez önerme, bir model kurma, deneme (genel olarak).
- araştırma sonuçlarını koruyun;
- Yapılan işin sonucunu çıkarma.
Araştırma yöntemi, bilimsel bilgi sürecini, bulunan verileri yorumlamanın özelliklerini ve gerçekliğin doğru anlaşılmasına karşılık gelen bir bakış açısı belirlemenizi sağlar. Farklı bilgi seviyelerine sahip öğrencilerden oluşan gruplarda, elbette, minimum da olsa öğretmenin katılımı gereklidir, ancak maksimum bağımsızlık anlamına gelir. Bu, öğrencilerde yaratıcı aktivitenin özünü anlama, bağımsız çalışma gibi temel yetkinliklerin geliştirilmesine ivme kazandırır ve ayrıca hayal güçlerini teşvik eder, daha sonra bir kişinin kişisel bakış açısını savunmanın temeli haline gelen gözlem ve eleştirel düşünmeyi öğretir..
Proje yöntemi
Modern pedagojinin tüm teknolojileri arasında, belki de tüm eğitim sürecinin ana hedefi olan, öğrenciler tarafından temel yetkinliklerin edinilmesine en iyi katkıda bulunan proje yöntemidir. Her şeyden önce, bağımsız olarak çalışma ve sorunları çözme, yaratıcı yaratıcılık gösterme, süreçte ortaya çıkan sorunları belirleme ve çözme gibi kişisel nitelikleri geliştirir.sorunun bilgisi. Ayrıca, proje yöntemi size bilgi alanında kendinize güvenmeyi öğretir ve ayrıca öğrencinin eylemlerini tahmin etmek ve analiz etmek için kullandığı analitik becerileri geliştirir.
Proje her zaman öğrencinin bağımsız çalışması ilkesine dayanır, ancak bunu hem bağımsız olarak hem de bir çift veya grup halinde yapabilir, zaten belirli göreve bağlıdır. Proje katılımcılarına, öncelikle bir araştırma araştırması yardımıyla, yaşamın herhangi bir alanından önemli bir sorunu çözmeleri gereken belirli süreler verilir.
Bir eğitim kurumundan mezun olan birinin, modern yaşamdaki veya mesleki yönelimdeki herhangi bir değişikliğe sakince uyum sağlayabilmesi için, geniş bir bilgi yelpazesine ve onu karmaşık durumlarda pratikte uygulama yöntemlerine hakim olması gerekir. derin bir analitik yaklaşım gerektirir. Bu nedenle, her projenin pratik bir değeri olmalıdır: ancak o zaman proje yönteminin katılımcıları gelecekte kazandıkları deneyimleri hem kişisel hem de profesyonel sorunları çözmek için kullanabileceklerdir. Ayrıca, pratik oryantasyon, öğrencilerin öğrenme etkinliklerine olan ilgilerini arttırır, onları belirli bir projede ihtiyaç duyulan bilgi alanını dikkatlice incelemeye motive eder; Bu, özellikle öğrenci için kişisel ilgi koşulları yaratırsanız işe yarar. Örneğin gazetecilik okuyan bir öğrenci, teorinin pratiğe nasıl dönüştüğünü anlamak ve sınavlardan sonra pratiğe daha iyi hazırlanmak için verilen konuyu kendisi incelemek isteyecektir. Örneklerbu uzmanlık alanında bir proje için belirlenebilecek konular: “Modern gazetecilik yöntemleri ve yaklaşımları”, “Federal medya sisteminde gonzo gazetecilik unsurlarının kullanılması olasılığı”, “Gazetecilik etiğinin temelleri”, vb.
Araştırma ve proje arasındaki fark
Araştırma çalışması öncelikle gerçeği bulmaya yönelik olsa da, proje faaliyeti ortaya konan problemin eksiksiz ve derinlemesine bir çalışmasına odaklanır ve nihai sonuca ulaşılabilen tasarlanmış bir ürün şeklindedir. İnternette bir video, makale, web sitesi vb. Proje yöntemi, özetlerin veya raporların hazırlanması ve sunulması gibi yaratıcı faaliyetleri yaygın olarak içerirken, süreç hem eğitimsel hem de bilimsel, referans ve bazı durumlarda, hatta kurgu. Öğretmenin projeyi hazırlamadaki görevi öğrencilerin etkinliklerini gözlemlemek ve denetlemektir.
Bir proje üzerinde çalışırken, sanatçıları, çalışmaları sırasında edindikleri bilgileri pekiştirerek ve yenilerini kazanarak, ufuklarını ve profesyonel teorik temellerini genişleterek, yaratıcı bilişsel aktiviteye maksimum düzeyde kapılırlar. Ayrıca, projenin oluşturulmasına katılanlar belirli bir konu ile ilgili olmayan yetkinlikler geliştirirler: bunlar araştırma ve araştırma yetkinlikleri, diğer insanlarla etkileşim, proje çalışmasını organize etme vb. olabilir.
Case yöntemi (İngilizce büyük/küçük harften - “vaka”)
Bu etkileşimli öğrenme yönteminde öğretmenHerhangi bir alandan (yerli, sosyal, ekonomik vb.) gerçek hayattaki (mevcut veya geçmiş) problem vakalarını kullanır. Önerilen vakayı inceleyen öğrenciler, doğrudan kendi alanı ve uzmanlık alanı ile ilgili toplanan bilgileri arar ve analiz eder. ustalaşmak. Böylece durum modelleniyor ve çözüm aranıyor.
Bu yönteme farklı yaklaşımları olan iki okul var. Avrupa okulundan bahsediyorsak, vakaların belirli bir çözümü veya sonucu yoktur, bu nedenle katılımcılar, ortaya konulan sorunun kapsamlı bir şekilde ele alınması ve incelenmesi için gerekli tüm bilgi yelpazesine hakim olurlar. Amerikan yaklaşımı tek bir çözüme ulaşmaktır, ancak elbette bilginin gelişimi aynı zamanda karmaşıklığı da beraberinde getirir.
Vaka yöntemi, diğer yöntemlerle karşılaştırıldığında, model oluşturma, problem belirleme, analitik sistemler vb. dahil olmak üzere daha az karmaşık bilimsel bilgi yöntemlerine bölünmüş çok aşamalı bir yapıdır. Nihai sonuç (ürün) bu yönteme göre çalışma, rapor veya sunum gibi bilgileri sunmanın sıradan yolları olabilir.
Öğrencilerin motivasyonu, vaka yönteminin onlara gerekli tüm materyalde ustalaştıkları bir oyunu hatırlatması gerçeğiyle desteklenir. Ayrıca, çalışma sırasında, aşağıdakileri içeren bir dizi temel yeterlilik oluşur: belirli bir soruna çözüm bulma yeteneği, iletişim becerileri, teorik verileri pratik olarak uygulama yeteneği, kendini yerine koyma.başka bir kişi (üst düzey bir yetkili dahil), vb.
Tartışma yöntemi
arkadaş. Tartışmalar hem farklı eğitim kurumlarından öğretmenler tarafından olağan uygulamalı etkinliklerde hem de eğitim konferansları, sempozyumlar vb. sırasında özgürce uygulanabilir. Hem karmaşık disiplinler arası tartışmalar hem de belirli bir eğitim sorununu ele almayı amaçlayan sohbetler, sosyal, analitik ve iletişimsel yeterliliklerin yanı sıra kişinin ufkunu genişletme.
Tartışma, "öğrenci=öğretmen" ve "öğrenci=öğrenci" şemasından oluşan etkileşimli öğrenme biçimleri ilkesini en eksiksiz şekilde yansıtır, çünkü herkes derse eşit şekilde dahil olduğundan, dersler arasında herhangi bir sınır yoktur. öğretmen ve koğuşları (tabii ki bu kurumdaki pedagoji güçlüyse) olmamalı.
Beyin fırtınası
Bir yönde yeni fikirler bulmanın ve etkileşimli öğrenme biçimlerini kullanmanın yollarından biri, belirgin bir yaratıcı başlangıca sahip uyarılmış etkinlik yardımıyla bir sorunu çözme yöntemi olan beyin fırtınasıdır. eşlik eden süreçbu yöntemi kullanarak, aralarında en başarılı ve gelecek vaat edenlerin daha sonra seçildiği çok sayıda çeşitli fikrin (ve ifade aşamasında kalitesi ve içeriği o kadar önemli değil) tüm katılımcıların ifadesi gibi görünüyor; Ayrıca, istenen sonuca yakın olarak kabul edilebilecek yeni bir fikir geliştirmek için birkaç fikri sentezlemek de mümkündür.
Etkileşimli bir öğrenme biçimi olarak beyin fırtınası sürecinde, tüm öğrenciler, etkinliklerini ve yaratıcılıklarını harekete geçiren derse katılırlar. Öğrenciler, bilgilerinin geri kalanını gösterme ve birlikte istenen çözüme ulaşma fırsatı bulurlar. Ayrıca, süreç boyunca katılımcıları, söylenen her şeyin kısalığını ve analizini öğrenir, eleştirel düşünmeyi geliştirir. Anahtar yetkinliklerin gelişimi için gerekli olan budur.
Oyun teknikleri
Eğitim materyallerinde ustalaşmaya yönelik oyun yaklaşımı, oldukça eski ve üzerinde çalışılan etkileşimli bir eğitim biçimidir, ancak yine de alaka düzeyini ve potansiyelini kaybetmez. Herhangi bir oyunun eğitim bağlamındaki temel işlevi, öğrencinin sürece ilgisini çekmek, yumuşatmak, akademik açıdan çok kuru olmamasını sağlamaktır. Ek olarak, oyuna katılanların kendileri sadece eğlenmekle kalmayıp derin ve karmaşık materyalleri öğrendiklerini anlamalıdır. Bu düşünce caydırmayı veya korkutmayı bırakırsa ve en az aktif öğrenciler bile ortak aktiviteye katılırsa, oyunun başarılı olduğunu varsayabiliriz.
Kural olarak bu yöntem kullanılıresas olarak belirli bir eğitim materyalinin geliştirilmesinin sonunda (bir konunun veya bölümün veya belki de tüm kursun tamamlanması olarak). Şöyle görünebilir: öğrenciler rolleri kendi aralarında dağıtır, işletme sahipleri ve çalışanlarını varsayarlar, ardından öğretmenin yardımıyla problem durumunu model alırlar ve harekete geçirirler, problem durumu ile çözüme ulaşırlar. bu alanda edinilen tüm bilgilerin yardımı.
Sonuç
Etkileşimli ve geleneksel öğrenme biçimlerini karşılaştırın: Sizce bunlardan hangisi gerekli miktarda teorik verinin en verimli şekilde geliştirilmesine ve edinilen bilgilerin pratikte en iyi şekilde uygulanmasına katkıda bulunur? Cevap açık. Diğer kurumlarda olduğu gibi okulda da interaktif eğitim biçimlerinin şimdikinden daha sık bir uygulama haline gelmesi gerektiği ve bu durumda ülke ve dünya ile rekabet edebilecek profesyonel personelin yetiştirilmesinin sağlanacağı kesinlikle açıktır. birbirleriyle.
Etkileşimli eğitim biçimleriyle ilgileniyorsanız, bu konuda çok fazla literatür var. Kendiniz için doğru olanları seçip aktif olarak kullanabilirsiniz.
