Okul öncesi ve okul eğitimi, eğitimcilerin ve öğretmenlerin çocukların ebeveynleri (yasal temsilciler) ile etkileşimini içerir. Bir grup okul öncesi eğitim kurumunda yapısal bir unsur olarak hareket ediyorsa, okulda bir sınıf takımıdır. Bir öğretmenin nitelikleri ne kadar yüksek olursa olsun, faaliyetleri üzerinde ne kadar ayrıntılı düşünürse düşünsün, ebeveynlerle modern çalışma biçimlerine ihtiyacı vardır.
Yeni eğitim standartlarının görevi
Rus eğitiminin modernizasyonu çerçevesinde, önemli bir unsur, bir eğitim kurumu ile bir aile arasında diyalog ve tam teşekküllü bir ortaklığın geliştirilmesidir. Ebeveynlerle yeni çalışma biçimleri, karşılıklı güven, karşılıklı saygı, karşılıklı yardımlaşmayı ve her aileye farklı bir yaklaşım uygulamayı mümkün kılmaktadır. Etkileşimin etkinliğini artırmak için öğretmenler, bir psikoloğun katılımıyla ailelerin sosyal yapısını inceler.
Geleneksel yöntemler
NeEbeveynlerle çalışmanın klasik biçimleri eğitimciler ve öğretmenler tarafından kullanılabilir mi? Çalışmanın ilk aşamasında, bir anketin yanı sıra toplantılar ve tanıdıklar gereklidir. Açık sınıflar çerçevesinde öğretmenler, velileri eğitim ve öğretim sürecinin özellikleri hakkında bilgilendirebilir, onlar için grup ve bireysel istişareler ve veli toplantıları yapabilir.
Ebeveynlerle çalışmanın aşağıdaki klasik biçimleri de iyi bir sonuç verir: bilgi stantları, çocukların yaratıcılığıyla ilgili klasörler, sergiler.
Ebeveynlerin eğitim düzeyini yükseltmek için öğretmenler veli toplantıları, seminerler, konferanslar düzenler.
Çocukların yasal temsilcilerinin konser, yarışma, proje, araştırma gibi organizasyonlarda yer almalarına özel bir yer verilir.
Ebeveynlerle geleneksel olmayan çalışma nedir
Birkaç grup vardır: bilgi-analitik, bilişsel, görsel-bilgisel, boş zaman.
Ebeveynlerle geleneksel olmayan tüm çalışma biçimleri, çocuklar ve yetişkinler arasında güvenin oluşmasına katkıda bulunur.
Pedagojik salon
Öğretmenin belirlediği görevler dikkate alınarak öğretim yılının başında veya sonunda "açılabilir". Ebeveynlerle bu tür geleneksel olmayan çalışma biçimleri, öğretmen ve ebeveynler arasındaki toplantıları, planın veya faaliyetlerin sonuçlarının tartışılmasını içerir. İlk olarak, oturma odasının katılımcılarına bir anket sunulur: "Ebeveyn-çocuk-eğitim kurumu." Daha sonra planlanan etkinlik tartışılır veya geçmiş tatilin sonuçları özetlenir. BaşlangıçtaSorgulama, öğretmenin aileyi daha iyi tanımasına, ebeveynlerinin istek ve ilgilerini anlamasına yardımcı olur. Ebeveynlerle geleneksel olmayan çalışma biçimleri, eğitim sürecindeki tüm katılımcılar arasında güvene dayalı ilişkiler kurulmasına yardımcı olur.
Oturma odası çerçevesinde çocukların yetiştirilmesiyle ilgili önemli konular da tartışılır. Örneğin, anaokulunda öğretmen “3 yıllık kriz” konusunu ele alır ve okulda sınıf öğretmeni aşağıdaki alanlara dikkat eder: “Bir gencin nasıl anlaşılır?”, “Birleşik Devlet Sınavı: sağlığı geçme ve koruma bir çocuğun”, “Nereye ders çalışmalı?”.
Öğretmen velilerle doğrudan görüşmeden 2-3 hafta önce pedagojik oturma odasının açılması için hazırlanmaya başlar. Her zamanki ebeveyn toplantısından farkı, oturma odasına hakim olan gayri resmi atmosferde yatmaktadır. Öğretmen, tartışma için seçilen konuyla ilgili ana tezleri verir. Daha sonra ebeveynler rahat bir ortamda (çay partisi sırasında) tartışılan sorunun üstesinden gelme deneyimlerini paylaşırlar. Toplantının sonucu, belirli bir durumda davranış kuralları hakkında bir not geliştirilmesidir.
Bir çocuk psikoloğu misafir olarak davet edilir. Ebeveynlere çatışmalardan nasıl kaçınılacağını gösteren bir eğitim veriyor.
Kalp Konuşması
Ebeveynlerle çalışmak için başka hangi yenilikçi çalışma biçimleri kullanılabilir? “Duygusal Sohbet” toplantısı tüm anne ve babalara değil, sadece çocukları akranlarıyla iletişimde sorun yaşayan, öğretmenlere saldırganlık gösterenlere yöneliktir. Önce kısa bir video gösterilir, durumlar oynatılır,daha sonra konuşma konusunda bir anket yapılır. Böyle bir toplantının özelliği, iletişimin sonunda, ebeveynlerin kendilerinin önerilere yaklaşması, öğretmenden “hazır bir tarif” almamalarıdır.
Örneğin, toplantı "Solak bir çocuğun özellikleri" konusuna ayrılmışsa, öğretmen bu tür çocukların şiddet derecesi, psikolojik özellikleri hakkında materyal seçer. Psikolog, beden eğitimi öğretmeni, müzik işçisi - bu uzmanlar öğretmenin hikayesini tamamlar, sorunu farklı bakış açılarından ele almaya yardımcı olur.
Ebeveynlerle bu tür yeni çalışma biçimleri mesafeyi ortadan kaldırmaya, ilişkileri daha güvenilir ve özgür hale getirmeye yardımcı oluyor. Ayrıca, ebeveynlerin kendilerine sunulan materyalde ne kadar ustalaştıklarını değerlendirmelerine olanak tanıyan “manevi sohbetin” bir parçası olarak yansıtma da sunulur. Geri bildirim, öğretmenin toplantının ne kadar etkili olduğunu, “içten konuşmanın” bir parçası olarak belirlenen hedefe ulaşılıp ulaşılmadığını anlamasına yardımcı olur.
Usta sınıfları
Bir öğretmenin ebeveynlerle bu tür çalışma biçimleri, öğretmenlerin açıklayıcı örneklerin yardımıyla, öğrencilerinin babalarına ve annelerine veya öğrencilerine, kendileriyle güvene dayalı ilişkiler kurmak için kullanabilecekleri belirli çalışma yöntem ve tekniklerini göstermelerine olanak tanır. çocukları.
Böyle bir toplantı nasıl organize edilir? Örneğin, ebeveynler ve ergenler arasında iletişim kurulması ile ilgili konuların tartışılması planlanıyorsa, öğretmen bir psikolog davet eder. Uzman, ebeveynler için küçük bir ana sınıf yürütür, belirli örnekler kullanarak, ergenlerle ilişkiler kurma tekniklerini gösterir. SonraEbeveynlerin yeni beceri ve yetenekleri pekiştirmek için gerçek bir fırsata sahip olduğu bir eğitim düzenlenir, ortaya çıkan uzman soruları sorar.
Toplantı sonunda genel bir özet yapılır, ergenler ve ebeveynler arasındaki ilişkilerin kurulması için öneriler formüle edilir.
Talk show
Böyle bir toplantı, bazı ciddi sorunları farklı bakış açılarından tartışmayı ve onu çözmenin yollarını düşünmeyi içerir. Örneğin, ebeveynleri, tüm katılımcıların iki gruba ayrıldığı "Evcil hayvanlar: artılar ve eksiler" sorusunu düşünmeye davet edebilirsiniz. Ayrı olarak, "stüdyo konukları" olacak ve katılımcılara soru sorabilecek üçüncü bir grup düzenleyebilirsiniz.
Bir grup, ailede herhangi bir evcil hayvana sahip olmanın avantajlarını göstermeli ve ikincisi, rakipleri gibi davranmalıdır. Talk show'un parlak ve duygusal olması için, katılımcılarına ailede evcil hayvan bulma ile ilgili çeşitli durumlar sunulur, ortaya çıkan sorunları çözmenin yollarını sunarlar. Ebeveynlerle böyle yenilikçi bir çalışma biçiminin zorunlu bir unsuru, önerilen tüm pozisyonların tartışılmasıdır.
Olağandışı antrenman
Bir eğitim kurumu ile bir aile arasındaki en aktif etkileşim biçimleri olarak kabul edilebilirler. Eğitime hem anneler hem de babalar katılabilir. Eğitim için hangi konular önerilebilir? Bunlar arasında şunlar yer alır: "Muhteşem resmim", "Favori oyuncak","Çocukluk anıları". Bu tür eğitimler, çocuklar ve ebeveynlerden oluşan bir ekip arasında eğlenceli bir şekilde organize edilir, bu nedenle ilkokul veya anaokulunda sunulabilir. Çeşitli durumları simüle ederek çocuklar ve ebeveynleri bir ekip içinde çalışmayı öğrenir, iletişim becerilerini geliştirir.
