Bilimsel nitelikteki herhangi bir araştırmaya hazırlanma süreci birkaç aşamadan oluşur. Bugüne kadar birçok farklı tavsiye ve destekleyici metodolojik materyal bulunmaktadır. Bununla birlikte, hepsi şu veya bu aşamanın yokluğu veya varlığıyla değil, daha büyük ölçüde sıralarıyla ilgilidir. Tüm tavsiyelerde ortak olan, çalışmanın amacının tanımıdır. Bu soruyu daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Anahtar öğeler
Bilimsel nitelikteki araştırmalar, geleneksel, günlük bilginin aksine, sistematik ve hedefe yönelik bir odak noktasına sahiptir. Bu bağlamda çalışmanın kapsamının belirlenmesi son derece önemlidir. Çalışmanın amacı ve amacı belirli bir koordinat sistemi olarak hareket eder. Bilimsel bilgide herhangi bir çalışma, bir sistemin kurulmasıyla başlar. Bu aşamayı geçtikten sonra tema formüle edilir. Çalışmanın amacı nihai sonuç olarak hareket eder. Planlanan tüm çalışmaların sonucu olması gereken kişi odur.
Nesne alanı
Pratik ve bilimsel bir alandır. Nesnenin kendisi onun içinde bulunur. Araştırma. Bir okul kursunda, bu alan herhangi bir disipline karşılık gelebilir. Örneğin, biyoloji, edebiyat, matematik, fizik, tarih vb. olabilir. Çalışmanın amacı, bir sorun oluşturan belirli bir fenomen veya süreçtir. Faaliyetler ona yöneliktir. Çalışmanın konusu, çözüm arayışının gerçekleştirildiği nesnenin belirli bir bölümüdür. Sistemin bu öğesi genel olarak bir olay, bireysel yönleri, herhangi bir bileşen arasındaki ilişkiler, bunlardan biri ile tüm bağlantılar arasındaki etkileşimler olabilir. Bu öğeler arasındaki sınırlar çok keyfidir. Bir durumda çalışmanın nesnesi ne olabilir, diğerinde nesne alanı olacaktır. Örneğin, bilimsel aktivite, 19. yüzyılın Rus ve Fransız edebiyatı arasındaki yaratıcı bağlantıları incelemeyi amaçlamaktadır. Bu durumda araştırma konusu borçlanmanın özellikleri olabilir.
Sorun
Çalışmanın amacı, çalışmanın amacı, çözülmesi gereken belirli bir konuyla ilgilidir. Sorun, dar bir çalışma alanı olarak kabul edilir. Birçoğu için belirli bir araştırma konusunun seçimi oldukça zor bir aşamadır. Genellikle seçim zor veya büyük ölçekli problemlere düşer. Akademik çalışma çerçevesinde, tam açıklama için dayanılmaz hale gelebilirler. Bu gibi durumlarda, çalışmanın amaç ve hedeflerinin tam olarak uygulanmayacağı muhtemeldir. Başka bir durum da ortaya çıkabilir. Örneğin, bir öğrenci, bir nedenden ötürü, herkes tarafından uzun zamandır bilinen ve yalnızca dar bir alana anlaşılmayan bir sorunu seçer.acemi araştırmacılar çemberi.
Hipotez
Sorunla ilgili özel literatürü inceleyerek konuyu netleştirebilirsiniz. Bundan sonra, bir hipotez kurmaya başlayabilirsiniz. Bu aşamanın hepsinden en sorumlu olduğuna inanılıyor. Başarılı bir şekilde nasıl geçileceğini anlamak için önce kavramın kendisini açıklamanız gerekir. Hipotez:
- Doğrulanabilir olun.
- Gerçeklerle doğru.
- Mantıksal olarak tutarsız olma.
- Tahmin içerir.
Hipotez tüm gereksinimleri karşılar karşılamaz, bir sonraki aşamaya geçebilirsiniz.
Çalışmanın amacı ve hedefleri
Geniş anlamda, hipotezin ispatının gerçekleştirileceği yönleri netleştirmelidirler. Çalışmanın amacı, çalışmanın sonunda elde edilmesi gereken sonuçtur. Şunlarla ilgili olabilir:
- yeni etkinliğin açıklamaları, özet;
- Önceden bilinmeyen fenomenlerin özelliklerini belirlemek;
- ortak kalıpları belirleme;
- sınıflandırmaların oluşumu vb.
Çalışmanın amacını formüle etmenin çeşitli yolları vardır. Bunun için bilimsel konuşma için geleneksel klişeler kullanılır. Örneğin, bir problem üzerinde çalışmak şu şekilde yapılabilir:
- ortaya çıkarmak;
- haklılaştır;
- yükle;
- geliştir;
- iyileştirme.
Sonuçlara ulaşmanın araçları ve yolları
Özelaraştırma amaçlarını formüle ederken dikkatli olunmalıdır. Bunun nedeni, kararlarının açıklamasının daha sonra bölümlerin içeriğini oluşturacak olmasıdır. Başlıkları, görevlerin ifadesinden oluşur. Genel olarak, bu unsur, geliştirilen hipoteze göre istenen sonuca ulaşmak için araç ve yolların seçimi olarak tanımlanabilir. Hedefe ulaşmak için yapılması gereken belirli eylemlerin bir ifadesi şeklinde görevleri formüle etmek daha uygundur. Bu durumda, numaralandırma basitten karmaşığa, zahmetli bir şekilde yapılmalıdır. Bunların sayısı çalışmanın derinliğine bağlı olacaktır. Formüle edildiklerinde, çalışmanın ana amacı birkaç küçük hedefe bölünür. Tutarlı başarıları, konunun daha derin bir şekilde incelenmesine olanak tanır.
Yöntemler
Çalışmanın amacı, insan faaliyetlerine rehberlik eden sonucun ideal vizyonudur. Sistemin tüm temel unsurlarını formüle ettikten sonra, sorunu çözmek için bir yöntem seçmek gerekir. Yollar özel ve genel olarak ayrılabilir. İkincisi matematiksel, ampirik, teorik içerir. Yöntem seçimi, araştırma faaliyetinin başarısında belirleyici bir rol oynar. Sorunları çözmenin doğru yolu, planlanan sonuca garantili olarak ulaşılmasını sağlar.
Teorik numaralar
Bazı durumlarda, çalışmanın amacı yalnızca deneysel olarak elde edilebilecek bir sonuçtur. Böyle bir durumda simülasyon yöntemini kullanmak daha iyidir. Nesneleri incelemenizi sağlarzor veya imkansız olan doğrudan erişim. Modelleme, modelle birlikte zihinsel ve pratik eylemlerin gerçekleştirilmesini içerir. Çalışmanın amacını gerçekleştirmenizi sağlayan başka bir yöntem var. Bu tekniğe soyutlama denir. Temel olmayan tüm yönlerden zihinsel olarak soyutlamayı ve konunun bir veya daha fazla belirli yönüne odaklanmayı içerir. Analiz başka bir etkili yöntemdir. Konunun bileşenlere ayrıştırılmasını içerir. Sentez ise tam tersidir. Bu yöntem, oluşturulan parçaların tek bir bütün halinde bağlanmasını içerir. Sentez ve analizin kullanılmasıyla, örneğin, seçilen bilimsel araştırma konusuyla ilgili literatür araştırması yapmak mümkündür. Soyut bir öğeden somut bir öğeye çıkış iki aşamada gerçekleştirilir. İlk aşamada, nesne birkaç parçaya bölünür ve yargılar ve kavramlar kullanılarak tanımlanır. Ardından orijinal bütünlük geri yüklenir.
Ampirik numaralar
Bunlar şunları içerir:
- Karşılaştırma.
- Gözlem.
- Deneme.
İkincisinin diğerlerine göre belirli avantajları vardır. Deney sadece gözlemleme ve karşılaştırmaya değil, aynı zamanda çalışma koşullarını değiştirmeye, dinamikleri takip etmeye izin verir.
Matematik Yöntemleri
Araştırma hedefine ulaşılabilir:
- İstatistiksel hileler,
- Ağ modelleme teorisi ve grafiklerinin modelleri ve yöntemleri.
- Dinamik programlama teknikleri.
- Modeller ve yöntemlerkuyruk.
- Bilgilerin görselleştirilmesi (grafiklerin çizilmesi, fonksiyonların derlenmesi vb.).
Eğitim araştırması çerçevesinde belirli bir yöntemin seçimi bir öğretmenin rehberliğinde gerçekleştirilir.
Çalışma yürütme
Bilimsel araştırma genellikle iki aşamadan oluşur. Birincisi, çalışmanın kendisidir. Buna "teknolojik aşama" denir. İkinci aşama analitik, yansıtıcı olarak kabul edilir. Çalışmaya başlamadan önce bir plan yapmanız gerekir. Üç bölümü vardır. İlk:
- Çalışmanın amacı (planlanan deneyler) belirtilir.
- İşi tamamlamak için gereken envanter listelenir.
- Taslak not defterindeki giriş biçimlerini açıklar.
İlk bölüm, pratik eylemler sırasında elde edilen sonuçların birincil işlenmesini ve bunların analizini, doğrulama aşamasını da içermelidir. Plan, araştırmacının daha ilk aşamada öngörebileceği her şeyi içermelidir. Aktivitenin temel unsurları da burada formüle edilmiştir. İkinci bölüm, çalışmanın deneysel aşamasını anlatmaktadır. İçeriği seçilen konuya, bilimsel bilgi alanına bağlı olacaktır. Çalışmanın özelliklerini karakterize ederler. Araştırmacı, seçtiği yöntemlerin öne sürülen hipotezi nasıl doğrulayabileceğini analiz etmelidir. Gerekirse, planlanan sonuçlara göre teknikleri geliştirin.
Tasarım
Bu, çalışma planının üçüncü kısmı. Onu içindeinceleme yöntemi belirlenir ve çalışmada elde edilen sonuçlar sunulur - incelemelerden grup içindeki tartışmalara ve konferanstaki sunumlara kadar. Çalışmanın sonuçlarının farklı kompozisyonlardan oluşan bir izleyici önünde sunulması tavsiye edilir. Sonuçlar ne kadar sık tartışılırsa, araştırmacı için o kadar iyi olur.
Gelenek planı
Toplanan materyali sistematize etmesi gereken konuların daha ayrıntılı, soyut bir kapsamıdır. Plan-olasılık, çalışmanın belirlenen amaç ve hedeflere uygunluğunu belirleyen bilimsel faaliyet başkanı tarafından daha fazla değerlendirme için bir temel görevi görür. Gelecek faaliyetin içeriğinin temel hükümlerini gösterir. Konunun açıklanması ilkelerinin bir tanımını, bireysel bölümlerinin hacimlerinin yapısını ve korelasyonunu içerir. Plan-olasılık, aslında, bölümlerinin içeriğinin soyut bir açıklaması ve açıklaması ile çalışmanın taslak bir içindekiler tablosu görevi görür. Varlığı, faaliyetlerin sonuçlarını analiz etmenize, ilk aşamada belirlenen hedeflere uygunluğu kontrol etmenize ve gerekirse ayarlamalar yapmanıza olanak tanır.
Sonuç
Bir araya geldiğinde sorunu açıklığa kavuşturmayı mümkün kılan bilgiyi elde etmek için, durumuyla ilgili çalışmayı alt bölümlere ayırmak gerekir. Bu bölüm bir açıklama sağlar:
- Olayın temel özellikleri.
- Geliştirilmesinin özellikleri.
- Çalışılan olgunun göstergeleri için kriterlerin geliştirilmesi veya doğrulanması.
Sonsonuçlar fiiller yardımıyla formüle edilir. Görevler, ortak bir hedefe göre özel bağımsız hedeflerdir.
