Yüksek öğretimde, öğrencilerin bilgilerini kontrol etmenin ve test etmenin çeşitli yolları vardır. Sadece sınavlar ve testler değil. Disipline göre farklılaştırılmış test diye bir şey de var. Ne olduğu, nasıl gerçekleştirildiği ve diğer bilgi kontrol biçimlerinden nasıl farklı olduğu - bu daha sonra tartışılacaktır.
Terminoloji
Başlangıçta, yüzleşmeniz gereken terminolojiyi anlamanız gerekir. Bu nedenle, farklılaştırılmış bir test, öğrencinin öğrendiği materyali kontrol etme biçimlerinden biridir. Bu kontrol biçiminin, endüstriyel ve eğitimsel uygulamaların geçişini değerlendirmek için de uygun olduğuna dikkat edilmelidir. En basit ifadeyle, farklılaştırılmış bir test aynı testtir, ancak yalnızca bunun sonucunda bir değerlendirme yapılır.
Örneğin, disiplinin sonunda bir kredi gelirse, öğrenci iki not alabilir: “z” - öğretmen materyalin öğrenildiğini not ettiğinde ve “n / z” - öğretim görevlisi bilgiden memnun değildisiplin çalışması sırasında öğrenci tarafından alınan. Testin bütün amacı, öğrencinin bilgisi mükemmel değilse, ancak normal aralıktaysa, o zaman "z" notu alabilir. Farklılaştırılmış bir kredi, bir öğrencinin kazandığı bilgi için tam not veren bir öğretmendir.
Ara sertifikalandırma kavramı
Diferansiyel testin, ara sertifikasyon biçimlerinden birine atıfta bulunduğuna dikkat edilmelidir. Özü, öğrenciler tarafından alınan materyalin asimilasyonunu kontrol etmektir. Diferansiyel teste ek olarak, sınav veya test gibi kontrol biçimleri de vardır. Ara sertifikalandırmanın en iyi biçiminin yazılı bir kontrol olduğuna inanılır, çünkü belirtilen bilginin en objektif ve kapsamlı testi olarak kabul edilir.
Düzenlemeler hakkında
Tüm kontrol biçimlerinin temel müfredat tarafından düzenlenmesi gerektiğini de unutmamak önemlidir. Bu, herhangi bir departmanın çalıştığı ana belgedir. Bir tür müfredat, belirli bir disiplinin hangi yarıyılda çalışılacağı, bunun için kaç saat ayrıldığı, dersler, seminerler ve diğer sınıf türleri arasında nasıl bir dağılım sağlandığı hakkında bilgileri içeren bir programdır. Ayrıca müfredat, eğitim kursunun tamamlanmasından sonra takip eden kontrol biçimini belirler.
Bölüm ve ara sertifika
Farklılaştırılmış bir testin aynı disiplin içinde bir ara sertifikalandırma biçimi olabileceğini de belirtmek isterim. Yani, örneğin, birincisinin bitiminden sonra yıllık disiplin "Tarih"bir dönem fark testi ile ve tüm dersin sonunda - bir yıl sonra - bir sınavla bitebilir. Bununla birlikte, söz konusu kontrol şekli de bağımsız, nihai olabilir.
Diferansiyel testin amacı
Farklılaştırılmış bir testin bir ara sertifikalandırma biçimi olduğunu anladıktan sonra, uygulamanın amacını da düşünmek istiyorum. Birkaç tane var:
- Öncelikle öğrencinin öğrendiği materyalin düzeyini değerlendirmek elbette önemlidir.
- Öğrencinin teorik kısımda ne kadar ustalaştığını, pratik yönü hakkında bir fikri olup olmadığını (disiplin gerektiriyorsa) anlayın.
- Öğrencinin belirli disiplinleri çalışırken gerekli olan yaratıcı ve yaratıcı düşünmeyi geliştirdiğinden emin olun.
- Ve elbette, öğrencinin bilgiyi sentezleyip pratik uygulama için dönüştürüp dönüştüremeyeceğini anlamanız gerekir.
Diferansiyel testi kim alır?
MDK için farklılaştırılmış bir test varsa dikkate alınması gereken tüm nüansları anlattığınızdan emin olun. Öncelikle şunu anlamak gerekir ki, dersi “okuyan” öğretmen, öğrencilerin kredisini alacak kişi olacaktır. Hem öğretim görevlisi hem de uygulamalı (seminer) dersler yürüten bir öğretmen olabilir. Bu en iyisidir, çünkü öğretmen disiplini çalışmak için ayrılan süre boyunca öğrencilerin hangilerinin çalıştığını ve nasıl çalıştıklarını görür.
Kimlerin diferansiyel testini geçmesine izin verilir
Bir öğrencinin tarihte veya başka bir disiplinde farklılaştırılmış bir sınavı varsa,hala sözde kabul alması gerektiğini anlayın. Bu ne? Örneğin, bir öğrenci bütün bir dönem boyunca derslere gitmediyse ve hatta dahası sınavlara veya kompozisyonlara girmediyse, kesinlikle kabul edilmeyecektir. Hangi durumlarda alınabilir? Tüm kilometre taşları ve görevler geçilirse, yalnızca derecelendirme sistemi tarafından değil, aynı zamanda belirli bir disiplinin çalışma planı ile sağlanır.
Değerlendirme kriterleri
Farklılaştırılmış bir test yapmak, öğrencinin bilgisine göre değerlendirilmesi ile sona erer. Puanlama ölçeği neredeyse her zaman sınavlarla aynıdır. Yani, öğretmenin öğrenciye "5" - mükemmel, "4" - iyi vb., "2" ye kadar - yani yetersiz anlamına gelme hakkı vardır. Bununla birlikte, bazı bölümlerin ayrıca “z” - kredi veya “n / z” harfleri şeklinde, yani kredi yok (ancak bu son derece nadirdir) şeklinde farklı bir kredi verdiği belirtilmelidir. Değerlendirme formu, her bölüm tarafından ayrı ayrı derlenen cari ve ara dönem kontrolleri yönetmeliğine yazılmalıdır.
Formları Değiştir
Farklılık testi sözlü ve yazılı olmak üzere iki şekilde yapılabilir. İlk durumda, öğretmen değerlendirmeyi teslim gününde ilan etmelidir. İkincisinde, öğrencilerin yazdığı kağıtları kontrol etmek için gerekli olabilecek belirli bir süre sonra değerlendirme açıklanabilir. Önemli: Değerlendirme, beyanın dekanlığa sunulduğu günden önce ilan edilmelidir, böylece gerekirse tartışılabilir veya açıklığa kavuşturulabilir.
Öğrenci gelmediyse
Olurböylece öğrenci notlu bir sınava giremez. Bu durumda, ifade "görünmedi" anlamına gelen "n / i" olarak işaretlenir. Öğrenci tekrar almak isterse aynı işaret yapıştırılabilir. Ancak, bunun yukarıda belirtilen Yönetmelikte belirtilmesi gerekir.
İfadeler hakkında
İki tür ifade olduğu da unutulmamalıdır.
- Test-sınav. Ara sertifikanın sonuçlarına göre tüm notların eklendiği yer. Dekanlığa başvurur. Bundan sonra düzeltme veya ekleme yapmak mümkün değildir. Önemli: Öğrenci, ifadenin dekanlığa hangi işaretle gittiğini bilmelidir.
- Skor değerlendirmesi, öğrencinin ara kontrol sırasında aldığı puanların sayısını kaydeder.
Diferansiyel testi nasıl çalışır
Öğrenciler sıklıkla matematikte veya başka bir disiplinde farklılaştırılmış bir testin nasıl geçtiğiyle ilgilenirler. Özellikle ilk kez almanız gerekiyorsa. Burada her şey basit. Her şey olağan yola çıkma ilkesine göre gidiyor. Tek fark, sonuç olarak öğrencinin sadece bir “c” veya “n / c” notu değil, bir not almasıdır. Test yazılırsa, tüm öğrenciler birlikte seyircide olacaktır. Her biri, soruları yazılı olarak cevaplanması gereken bir bilet seçecek. Sınav sözlü ise öğrenciler tek tek veya birkaç kişi sınıfa girerler. Soruların olduğu bir bilet de uzar, ardından hazırlık için ayrılan süre, bundan sonra- materyalin öğretmene sunumu. Yazılı kontrol biçiminin, öğretmenin öğrenciye karşı öznel tutumundan kaçınmayı mümkün kıldığına inanılmaktadır. Ve sözlü olan, öğrencinin önerilen materyalde ne kadar derin ve niteliksel olarak ustalaştığını anlamanıza izin verir.
Notlar önemli mi?
Örneğin, "Fizik" disiplininin çalışması tamamlandıysa, farklılaştırılmış kredi öğrencinin kazandığı bilgi seviyesini gösterir. Ama sadece "c" alabilecekken neden not veriyorsun? Bu nedenle, onurlu bir diploma almak için tüm "mükemmel" ve "iyi" nin hesaplanması sırasında bu işaretin dikkate alınacağını anlamak önemlidir. Yani, bir diferansiyel testteki üçlünün resmi önemli ölçüde bozabileceğini anlamalısınız.
Mezuniyetten önce tekrar alma hakkında
Bazı durumlarda, bir öğrencinin, örneğin onurlu bir diploma için başvurması halinde, bir diferansiyel sınavı tekrar alma hakkı vardır. Ancak bu, fakülte dekanlığından veya bölüm başkanlığından bir ön dilekçe gerektiren kolay bir işlem değildir. Genel olarak, yönetim, derecelendirme yükseltmeleri için birkaç değerlendirmeden fazlasının yeniden alınmasına izin vermez. Ancak tüm bu nüanslar Yönetmelikte belirtilmelidir.
Uygulama hakkında
Diploma, temel olarak, her tür öğrenci uygulamasıyla sona erer: endüstriyel ve eğitim. Bu durumda, not, yeterlilik sınavının başlamasından önce belirlenmelidir. İşaret karmaşıktır: hem teorik hem de pratik yönlerin özümsenmesi.
Önemli nüanslar
EğerÖğrenci hastalanırsa veya başka geçerli sebeplerden dolayı testi kaçırırsa, oturumu uzatılabilir. Alternatif: ara sertifikayı geçmek için bireysel son tarihler belirlenebilir. Bütün bunlar fakülte dekanının emriyle resmileştirilmiştir.
