Kesin ve tutarlı bir şekilde kendi düşüncelerinizi ifade edin, çelişkileri karıştırmadan mantıklı bir şekilde akıl yürütün - bu nitelikler her yaşam durumunda önemlidir. Bir kişi nasıl akıl yürüteceğini biliyorsa, doğru seçimi yapması, kendi fikrini savunması veya kendini savunması kolay olacaktır. Ve akıl yürütmeyi öğrenmenin ilk adımı, akıl yürütme makalelerini doğru yazabilme yeteneğidir. Bu nedenle, bir deneme-akıl yürütme yazmanın yapısı bu makalede sunulmaktadır.
Bir akıl yürütme denemesi nedir?
Bir akıl yürütme denemesi, amacı okuyucuyu belirli bir konunun doğruluğuna ikna etmek olan bir deneme türüdür. Bu tür metinler farklı konuşma tarzlarında bulunur: yazarın bir süreci veya fenomeni kanıtlamayı veya çürütmeyi taahhüt ettiği sanatsaldan bilimselliğe. Herhangi bir varyasyonda bir deneme-akıl yürütmenin yapısı, mutlaka ana fikri doğrulayan bir tez içeriği içerir.
Muhakeme denemeleri en zor olanıdırokul programı. Yazardan yalnızca yetkin bir düşünce ifadesi değil, aynı zamanda konumlarını savunma becerisi de isterler. Ayrıca yazar, argüman olarak aktardığı materyali iyi bilmelidir.
Nasıl gidiyor?
Ama gerçek biraz farklı. Çocuk okuldan eve gelir ve ebeveyne yarın için bir kompozisyon yazmaları gerektiğini söyleyen bir görev içeren bir defter gösterir. Sadece nadir durumlarda, ebeveynler çocukla birlikte ona mümkün olduğunca az yardım etmeye çalışan bir metin yazar. Çoğu zaman, yetişkinler İnternet sayfalarını taramaya, ek literatüre bakmaya veya ders kitabında yazılanları yeniden anlatmaya başlar. Metni kendi başlarına yazarlar ve çocuk aslında ne hakkında olduğunu anlamadan basitçe yeniden yazar.
Ve sonunda öğretmen ödevin yanlış yapıldığını söylediğinde herkes çok şaşırır. Bu neden oluyor? Çocuklar öğretmenin verdiği tavsiyeleri her zaman ciddiye almazlar. Deneme-akıl yürütmenin belirli bir yapısı olduğunu unuturlar. Ve yetişkinler de belirtilen başlıkla eşleşen bir kompozisyon yazmanız yeterlidir.
Bu tür utanç verici anlardan kaçınmak için hem velilerin hem de öğrencilerin akıl yürütme kompozisyon yapısının ne olduğunu ve neden gerekli olduğunu bilmeleri faydalı olacaktır.
Gerçek yapı
Her deneme türü, yürütme için gerekli olan belirli bileşenlere sahiptir. Bir deneme-muhakemesi için, bu tür bileşenler, doğrulama olan tezler ve gerçeklerdir.ana düşünce. Deneme mantığının yapısı şuna benzer:
- Tez. Kanıtlanacak veya çürütülecek olan metnin ana fikri budur. Örneğin: “İlk aşk, gelecekteki ilişkiler üzerinde güçlü bir etkisi olan insan yaşamının en önemli dönemlerinden biridir.”
- Argümanlar. Argümanların her biri verilen tezi tam olarak doğrulamalıdır. Ünlü insanlardan alıntılar veya edebiyattan örnekler kullanabilirsiniz.
- Sonuçlar. Aslında sonuç, tezi tekrarlıyor, ancak ana fikre genellemeler, tahminler ve öneriler ekleyerek onu daha kapsamlı hale getiriyor.
Seviyeyi zorlaştırın
Edebiyat ve Rus dili üzerine bir deneme-akıl yürütmenin genel yapısı tam olarak böyledir. Sadece üç kişi gidiyor, karmaşık bir şey yok. Dilsel bir konuda metnin tamamen aynı yapısı, ancak bazı değişikliklerle.
Dilsel bir konu üzerine bir deneme-akıl yürütmenin yapısı:
- Giriş. Görevin önerdiği alıntı tez olarak girilmiştir, yazar bu sözlere katılmaktadır.
- Ana kısım. İki ana bileşenden oluşur. Birincisi: Alıntı hakkında kısa bir yorum yapmak gerekiyor, yani yazar anlamını anladığını göstermelidir. İkinci bileşen kanıttır, yani öğrenci önerilen metinden ana tezi doğrulayacak en az iki argüman ve örnek seçmelidir.
- Gerçek sonuçlar.
GIA
Eh, Rusçadaki muhakemenin bileşiminin yapısı açıktır. şimdi duruyorpratikte nasıl uygulanacağını ve nerede yararlı olabileceğini düşünün.
Tüm lise öğrencileri GIA - eyalet final sınavı gibi korkunç bir kelime bilir. 9. sınıf öğrencilerinin okudukları materyale, yani kısa bir metne göre bir kompozisyon-akıl yürütme yazmaları gerekiyor.
Deneme-akıl yürütmenin (GIA) yapısı, bir değişiklikle geleneksel olandan farklı değildir - argümanlar okunan metinden verilmelidir. Ayrıca kaynak materyalden alıntılar ekleyebilir veya yazarın fikrini doğrulayan cümle numaralarını yazabilirsiniz.
KULLANIM
Sırasıyla, kompozisyon muhakemesinin yapısı (KULLANIM - 11. sınıf öğrencileri tarafından geçen birleşik devlet sınavı) orijinal örneğe karşılık gelir. Ancak, öğrenciler daha yüksek bir yetenek düzeyi göstermelidir. Sadece okunan materyal hakkında akıl yürütmek değil, aynı zamanda çalışmanın problemini belirtmek gerekir. Ayrıca, ana teze ve bir bütün olarak çalışmaya olan tutumunuzu da yazmanız gerekir.
Ayrıca literatürden en az iki argüman vermeniz gerekir. Hayattan bir örnek (varsa) yazabilirsiniz. Bir kompozisyon-akıl yürütmenin yetkin bir şekilde yazılması sadece iyi notlar getirmekle kalmayacak, aynı zamanda gelecekte yapıcı bir şekilde bakış açınızı savunmanıza da yardımcı olacaktır.
Genel öneriler
Deneme-akıl yürütmenin genel yapısı kaldırıldığında, metnin nasıl doğru yazılacağı sorusu ortaya çıkar.
Öncelikle tanıtıma dikkat etmelisiniz. Olması gerekiyorokuyucuyu bir alıntı veya soru şeklinde formüle edilebilecek ana soruna yönlendirin. Örneğin:
- Yer altının Çocukları - onlar kim?
- M. Gorky'nin "Dipte" oyunundaki hakikat sorunu.
Bu satırlar okuyucuyu belirli düşüncelere yönlendirir. Bu nedenle girişte bu konuda birkaç bakış açısı olduğunu söyleyebiliriz ve yazarın bağlı olduğunu belirtebiliriz.
Giriş oluşturulduğunda ve tezin ana hatları çizildiğinde, en önemli kısım olan argümanları yazmaya geçebilirsiniz. Bunların 2-4'ten fazla olmaması gerekir, ancak bu ikna edicilik gerçeğini ortadan kaldırmaz. Ayrıca, birbirleriyle iletişim kurmaları gerekir. Örneğin, M. Gorky'nin "Dipte" adlı oyununda hakikat sorunu hakkında konuşursak, o zaman Luka, Satin ve Bubnov'un sözlerini gündeme getirmeye değer. Her birinin kendi gerçeği vardır, bu aslında işte bu sorunu belirler.
Ve son olarak, sonuç çıkarmanız ve özetlemeniz gereken sonuç. Bunu yapmak için aşağıdaki önerileri kullanabilirsiniz:
- Sonuç, genel bir toplamı sağlayan bir ifadeyle başlamalıdır. Örneğin: “Böylece…”, “Yani…”, “Özetleme…”.
- Yukarıda verilen gerçeklerin tekrar okunmasına gerek yok çünkü sonuç, denemede yazılan en önemli şeyi özetliyor. Ana düşünceleri listelemek için giriş niteliğindekileri kullanabilirsiniz: “birincisi”, “ikincisi” vb.
- Denemenin tür yöneliminin kategorik sonuçları ima etmediğini belirtmekte fayda var. Yazar, kendine ait bir araştırmacıdır.hipotez. Bu nedenle, bu şekilde düşünmeniz gerektiğini yazmamalısınız, başka bir şekilde değil.
Denemenin "dekorasyonunu" unutma. Elbette böyle bir görev, yazarın eserinde gerçekler ve argümanlarla hareket edeceğini varsayar. Ancak metni kuru ve duygusuz bir madde haline getirmeyin. Deneme yazmak yaratıcı bir iştir. Bu nedenle okuyucunun duygularına dokunmak ve onu kendi düşüncelerine kışkırtmak gerekir. Başka çalışmalardan alıntılar veya epigraf kullanmak iyi bir çözüm olabilir.
Okuyucuyu makalede ele alınan probleme "daldırmak" önemlidir. Bu sadece metinden örnekler vererek değil, asıl sorunu modernite ile karşılaştırarak da yapılabilir. Örneğin, Gorki'nin "Dipte" adlı oyununda hakikat sorununu savunurken, modern dünyada her insanın kendi gerçeğine sahip olduğu söylenebilir. Ve insan kim olursa olsun, hangi pozisyonda olursa olsun, onun gerçeğine inanacak ve sonuçları ne olursa olsun başkalarına sunmaya çalışacaktır.
Örnek bir deneme
Deneme-akıl yürütmenin yapısı zaten düşünüldüğünden, böyle bir metnin bir örneği gereksiz olmayacaktır. Yapının ne olması gerektiğini ve kanıtlarla nasıl çalışacağını açıkça gösterecektir.
Yetişkinlerin neden peri masallarına ihtiyacı var?
Çocukların neden peri masallarına ihtiyacı olduğunu cevaplamak kolay, ama yetişkinler neden onları okumalı?
Bir peri masalının temel özelliği, eğitme, hayati dersler verme, sabır ve sorumluluk öğretme yeteneğidir. Bir peri masalının duygular ve karakter üzerinde olumlu bir etkisi vardır. Burada iyilik her zaman kötülüğe galip gelir. Her birihikayenin mutlu bir sonu var, bu daha parlak bir gelecek için umut veriyor ve her durumda sürdürülmesi önemli olan iyi nitelikleri ortaya çıkarıyor.
Bir keresinde bana masal okumayan çocuklar olduğu söylenmişti. Bu doğru değil! Ne de olsa çocukluk da bir peri masalı ve en önemli, büyülü unsur ondan alındı. Ve bazen bu tür çocukların ne tür yetişkinler olduğunu düşünürsünüz. Nazik ve sempatik insanlar yetiştirmeleri pek olası değildir. Öfke ve gaddarlık - bu nitelikler zamanımızda o kadar yaygın ki sıradan bir şey haline geliyorlar. Vandalizm, terörizm, suçlar - bu fenomenler nasıl açıklanır? Sadece yasadışı eylemlerde bulunan yetişkinlerin çocukluklarında peri masalları olmadığı için.
Sonuç kendini gösteriyor: yetişkinler için bir peri masalı sadece gerekli değil, aynı zamanda feci bir şekilde gerekli. Yalnızca içinde, nezaket, inanç ve yanıt vermeyi sürdürmeye yardımcı olan şifrelenmiş önemli yaşam yasaları bulunur.
Sindirella'nın hikayesini her zaman sevmişimdir. Bütün yetişkinler okursa, nezaket ve sabrı öğrenebilirler. Evet, bu masalın asıl anlamı herkes tarafından biliniyor, bu türün bir klasiği. Ancak hikayenin derinliklerine inerseniz ana karakterin her zaman iyiliğe inandığını, gülümsediğini ve hayallerinin er ya da geç gerçekleşeceğini bildiğini görebilirsiniz. Ve kötü üvey anne ve üvey kız kardeşler onunla ne kadar alay ederlerse etsinler, karanlık kızın kalbinde yaşayan ışık huzmesini söndüremez.
Artık başka birini kolayca anlayacak ve destekleyecek birini bulmak zor. Bizduymayı öğrendim ama dinlememeyi. Konuş ama kalbini açma. Bu nedenle, birkaç peri masalı okumaya değer, samimiyette utanç verici bir şey olmadığını, kötünün her zaman kaybettiğini ve iyinin zafer kazandığını gösterecekler. Ancak o zaman bu dünyanın güzelliğini görmek ve doyasıya tadını çıkarmak mümkün olacak.
Nasıl doğru akıl yürütmeli?
Doğru kararı öğrenmek için kendinize sürekli “neden?” sorusunu sormalısınız. Kahraman neden başka türlü değil de böyle davrandı? Bir insan neden bir şey söyler ve başka bir şey yapar? Hakaretler neden bazılarını incitiyor ve bazılarını rahatsız etmiyor?
Yalnızca mantıklı bir yargılar zinciri oluşturarak doğru cevabı bulmak mümkün olacaktır. Önemli ve hatta önemsiz konular hakkında tartışan bir kişi biraz daha akıllı ve daha nazik hale gelir. Gerçek kendisine açıklanmasa bile, başkalarının farklı düşünebileceğini anlar ve daha hoşgörülü olur. Ama aynı zamanda, ona uzun süre düşünülerek verilen bilgiyi, ağır argümanlar öne sürerek savunacak.
