Konuşmanın gramer yapısı, kelimelerin kelime öbekleri ve cümlelerde birbirleriyle etkileşimidir. Biçimbirim, sözdizimi ve kelime oluşumunu birleştirir. Çocuklarda oluşumu, yetişkinlerin konuşmasının taklidi nedeniyle oluşur. Normalde çocuğun gramer yapısı kimsenin yardımı olmadan gelişir. Genellikle bu sürecin ihlali vardır. Yazımız, çocuklarda konuşmanın gramer yapısının oluşumunun nasıl gerçekleştiğini öğrenmenizi sağlayacak bilgiler sunmaktadır.
Dilbilgisi yapısı hakkında genel bilgiler
Dilbilgisi, bir dilin yapısını ve yasalarını inceleyen bir disiplindir. Onun sayesinde konuşma etrafındaki herkes için şekillenir ve anlaşılır hale gelir. K. D. Ushinsky, dilbilgisinin dilin mantığı olduğuna inanıyordu. Akıl da, ona hakim olan okul öncesi çocuklarında oluşur.
Konuşmanın gramer yapısı, uzun yıllar boyunca oluşmuş bir nesnedir. Çalışmasının temeli, ilişkilerin bilgisi ve çevreleyen gerçekliktir. Ancak başta çocuğun konuşması sözdizimi açısından biçimsizdir.
Ebeveynler için çocukların konuşmalarının dilbilgisel (sözdizimsel) yapısının gelişimini teşvik etmek önemlidir. Aksi takdirde, çocuk disgrafi (yazılı dilin ihlali) yaşayabilir. Önleme için çeşitli yöntemler kullanmak ve çocukların kapsamlı bir şekilde gelişmesini sağlamak gerekiyor.
Dilin gramer araçlarının özümsenmesinde aşamalar ayırt edilebilir:
- duyulanların anlamını anlama;
- yetişkinlerin ve akranların konuşmalarından kelimeler ödünç almak;
- önceden bilinenlerle analoji yaparak diğer kelimelerin oluşumu;
- konuşmanın doğru yapısının değerlendirilmesi.
Konuşmanın sözdizimsel yapısının gelişim sırası
Çocuklar grameri yavaş yavaş öğrenirler. Bu, Rus dil sisteminin yaş özellikleri ve karmaşıklığından kaynaklanmaktadır. 8 yaşındaki bir çocukta gramer yapısı tam olarak oluşur.
Dilbilgisi sisteminin geliştirilmesiyle ilgili çalışmalarda aşağıdaki aşamalar mevcuttur:
- hata düzeltme;
- konuşmanın sözdizimsel yönünün mükemmelliği;
- anadile ilgi gelişimi;
- Başkalarının doğru konuşması üzerinde kontrol.
Çocukların konuşmasının gelişim aşamaları
Ebeveynler ve eğitimcilerRus dilinin morfolojik sisteminin gelişimini teşvik etmek. Çocuğun doğru bir şekilde nasıl reddedileceğini anlaması önemlidir. Sözdizimi özelliklerinde uzmanlaşmaya yardımcı olmak da gereklidir.
Küçük ve orta yaşlarda morfolojik özelliklere özel önem verilir. Bu aşamada okul öncesi çocuklarda konuşmanın dilbilgisi yapısı yeni şekillenmeye başlıyor. Bu noktada son ekler, ön ekler ve sonlar yardımıyla çocuğun kelime oluşumunun nasıl gerçekleştiğini anlamasına yardımcı olmanız gerekecektir.
İlkokul çağında sözdizimi gelişmiş ve karmaşıktır. Bu aşamada çocuğun konuşmasındaki hataları bulup düzeltmesi gerekir.
OHP'li okul öncesi çocuklarda dilbilgisi sisteminin oluşumundaki sorunlar
Sözlü ve yazılı konuşmanın doğru gelişiminin her insanın hayatında önemli bir rol oynadığı bir sır değil. Dilbilgisi yapısı sayesinde her birimiz başkalarının ne dediğini anlayabiliriz.
Bir çocuğun konuşması zihinsel ve fiziksel gelişimi ile yakından ilgilidir. Bu nedenle zamanında çeşitli ihlallerin varlığına dikkat etmek ve onlardan kurtulmak önemlidir. Çocuklarda konuşmanın gramer yapısının incelenmesi, oluşumunun katı bir sırayla gerçekleştiğini kanıtlar.
Genel konuşma az gelişmişliği, bir çocuğun çeşitli karmaşık konuşma bozukluklarına sahip olduğu bir bozukluktur. Bu sapmanın üç türü vardır:
- 1. aşama. Tam bir konuşma eksikliği ile karakterizedir.
- 2. aşama. Bu durumda konuşma söz konusudur. Hareketler ve gevezelik eden sözler yok. Ses ve hece yapısında bozulmalar var.
- 3. aşama. Bu durumda fonetik-fonemik ve sözlüksel-sözdizimsel az gelişmişlik görülmektedir.
OHP'li okul öncesi çocukların konuşmalarının gramer yapısı yavaş yavaş oluşur. Dilbilimsel bileşenlerin yanı sıra morfolojik ve sözdizimsel sistemlerin uyumsuzluğuna sahiptirler. Uzmanlar, bu tür çocuklarda dengesizlik ve hızlı dikkat kaybı olduğunu söylüyor. Akranlarından farklı olarak, işitsel hafızayı ve ezberleme verimliliğini az altmışlardır.
ONR'li çocuklarla düzeltme çalışması sözdizimsel yapıyı geliştirmektir. Bu tür okul öncesi çocuklarda en çok soruna neden olur. Düzeltmenin etkili olması için çocuğun biçimbirimin hangi rolü oynadığını anlaması gerekir.
Genel konuşma bozukluğu olan çocuklar dilbilgisi araçlarını seçme ve birleştirmede zorluk yaşarlar. Bazı dil işlemlerinin eksikliği ile açıklanmaktadır.
biçimlendirilmemiş gramer konuşmalarıyla disgrafi
Konuşmanın gramer yapısı, dil birimlerinin birbirleriyle etkileşimidir. Ebeveynler ve öğretmenler, çocuklarda gelişimini dikkatle izlemelidir. İhlal durumunda, daha ciddi sonuçları önlemek için bir uzmana başvurmak zorunludur.
Sözdizimsel yapının yavaş gelişmesi durumunda disgrafi oluşabilir. Bu hastalık, mektuba hakim olamama ile karakterizedir.yeterli zeka seviyesine sahip olmak. Dilbilgisel anlaşmanın ihlali, sapma belirtilerinden biridir. Ebeveynlerin çocuğu hatalar için azarlamaması önemlidir, ancak her şeyden önce onlara neyin neden olduğunu bulmaya çalışır. Belki de çocuğun, düzeltilmesi bir uzman tarafından yapılması gereken bir ihlali vardır.
Agramatik disgrafi, konuşmanın sözcüksel-sözdizimsel yapısının eksikliğinden kaynaklanır. Bu durumda, çocuğun bir cümledeki kelime dizisini oluşturması zordur. Çoğu zaman, çocukların cümlenin önemli üyelerini kaçırdığı sözdizimsel ihlaller vardır. Bu semptomların varlığında, herhangi bir yüksek nitelikli uzman, konuşmanın gramer yapısının gelişiminin yavaş olduğunu teşhis eder. Bu, çalışmak istemiyorsanız veya ihlaller varsa mümkündür.
Kelime dağarcığının ve sözdizimsel yapının geliştirilmesi
Uzmanlar iki tür kelime edinimi tanımlar - nitel ve nicel. Birbirleriyle yakından bağlantılılar. Kelime dağarcığındaki niceliksel artış, çocuğun etrafındaki dünyadan kaynaklanmaktadır. Yenilenmesi, yetişkinlerin ve akranların konuşmasıyla bağlantılıdır. Bugün üç yaşında bir çocuğun kelime haznesinde yaklaşık 3 bin kelime olduğu biliniyor.
Birikmiş kelimeler kendi başlarına bir biliş ve iletişim aracı olarak hizmet edemezler. Konuşmanın gramer yapısının oluşumunda önemli bir rol oynar. İletişim ve biliş için çocuğun doğru cümleler kurması vetemel dilbilgisi kullanan ifadeler.
Yaşla birlikte çocuk, stokunda bulunan kelimelerin anlamsal anlamını yavaş yavaş kazanmaya başlar. İlk başta kök, önek ve sonek kullanımında hatalar olabilir.
Yaklaşık üç yaşında, çocukların konuşmasının gramer yapısının oluşumu gerçekleşir. Cümleler ve deyimler oluşturmanın ana kalıplarını anlamaya başlarlar. Bu yaşta, çocuk kelimeleri vakalara ve sayılara göre reddeder. Basit ve karmaşık cümleler kurabilir. Kelime dağarcığı yavaş yavaş artıyor. Bu aşamada çocuğa yeterince ilgi gösterilmesi ve eğitici oyunlar kullanılması önemlidir.
Kıdemli okul öncesi grubunun konuşmanın dilbilgisi yapısı giderek gelişiyor. Çocuklar çekim ve çekim türlerini, değişen ses biçimlerini ve kelime oluşturma yöntemlerini öğrenirler. Bu aşamada, çocuğun kelime hazinesinin hacmi önemli bir rol oynar. 4-5 yaşlarında çocuklar bunları bilinçli olarak kullanabilir ve gramer yapısı sayesinde modifiye edebilirler.
Modern sözdizimsel yapı oluşturma yöntemleri
Dilbilgisi yapısının gelişimi, tam teşekküllü konuşma ve psikolojik gelişimde önemli bir aşamadır. Bugün okullar geleceğin öğrencilerinden yüksek taleplerde bulunuyor. Bunun nedeni, son zamanlarda okul müfredatında önemli bir karmaşıklık yaşanmasıdır.
Temel dilbilgisinin oluşumuyla ilgili modern çalışma aşağıdaki kategorileri içerir:
- enflasyon;
- türetme;
- koordinasyon;
- oluşumcümleler ve ifadeler.
Listelenen tüm temel bilgilerle birlikte, çocuk okul öncesi çağında aşina olmalıdır. Formasyon çalışmaları sistematik olarak yapılmalıdır. Ebeveynler bu süreçte büyük rol oynuyor.
Dilbilgisel konuşma oluşturma yöntemleri
Dilbilgisel konuşmanın oluşturulduğu yöntemler arasında didaktik oyunlar, dramatizasyon oyunları, kelime oluşturma alıştırmaları ve bunların değiştirilmesi ile kısa öykülerin yeniden anlatılması yer alır.
İlk iki seçenek, ilk ve orta okul öncesi çağındaki çocuklara öğretilirken kullanılır. Alıştırmalar 4-6 yaş arası bir çocukta gramer konuşmasının oluşumunda etkilidir. Ancak modern kılavuzlar tüm yaş grupları için görevler sunar.
Dilbilgisel konuşma oluşturmak için kullanılan teknikler
Dilbilgisel konuşma oluşturmak için kullanılan pedagojik teknikler çeşitlidir. İçerik, materyalin olağandışılık düzeyi, çocukların konuşma özellikleri ve yaşları ile belirlenir. Dilbilgisi becerilerini öğretmek için ana teknikler şu şekilde adlandırılabilir:
- örnek;
- açıklama;
- eşleştirme;
- devam ediyor.
Onlar sayesinde cümle kurmada olası hataların oluşmasını ortadan kaldırabilir ve çocuğa doğru yapıları gösterebilirsiniz.
Didaktik oyunlar
Son zamanlarda, didaktik oyunlar özellikle popüler oldukonuşmanın gramer yapısı. Bu, mevcut becerileri güçlendirmek için etkili bir araçtır. Çoğu zaman, didaktik oyunlarda bir top kullanılır. Bu durumda, yetişkin bunu çocuğa iletmeli ve örneğin "masa" gibi bir nesneyi adlandırmalıdır. Bir okul öncesi çocuğun aynı nesneyi adlandırması gerekir, ancak küçücük bir biçimde - "masa" vb.
Etkili bir oyun aynı zamanda çocuğun bir kağıda bir nesne çizmesi ve ardından tam olarak ne çizdiğini (nesne, miktar, boyut, renk) açıklamasıdır.
Özetleme
Konuşmanın gramer yapısı, cümleler ve cümleler arasında var olan bağlantıdır. Bir kişinin diğer insanlarla iletişim kurabilmesi onun sayesinde. Dilbilgisi yapısının doğruluğunu erken yaşlardan itibaren izlemek önemlidir. Herhangi bir ihlal, çocuğun gelişiminde olası sapmaları gösterebilir.
Kuralların bilinmemesinden kaynaklanmayan hatalar varsa, zamanında bir konuşma terapisti ile iletişime geçilmesi önemlidir. Okul öncesi çocuklar genellikle dilbilgisel yapıyı oluşturmak için didaktik oyunlar kullanırlar. Bu yöntem en etkili yöntemlerden biridir.
