Halk kültüründe sürekliliği korumak için ekolojik, sosyokültürel, sosyoekonomik bilgiler belirli bir bölgede, yani tarihsel yerel tarihi inceleyen her şeyde nesilden nesile aktarılır. Onun yardımıyla yerin kendine has özellikleri, nesneleri, kişilikleri ortaya çıkar ve ortaya çıkar, bölgenin kalkınma trendlerinin ve geleneklerinin pratik kanalına girerler.
İşlevler
Tarihsel yerel tarih, bilimin en önemli işlevleriyle emanet edilmiş bir parçasıdır. Toplumun gelişiminin genel yasalarının yanı sıra, tarihin yerel koşullarının çeşitliliğinin tüm yönlerini, insanların özel yaratıcılığının getirdiği en küçük özellikleri inceler ve dikkate alır. Bu, belirli bir alanda tarihsel deneyimin geliştirilmesi, doğal mirasın tanımlanması, korunması ve incelenmesi ve ayrıca bölgenin kültürünün tarihsel araştırma yöntemlerini amaçlayan en önemli faaliyet olabilir.
Tarihiyerel tarih, halkların tarihi çevresini restore etmeyi amaçlayan devlet programlarının hem geliştirilmesine hem de uygulanmasına kapsamlı bir şekilde katılır. Bu, bu karmaşık disiplinin alaka düzeyini ve önemini sağlar. Tarihsel yerel tarih, bir genel eğitim okulunda öğretilen bir disiplin olarak disiplinlerarasılık, karmaşıklık ve bölgecilik ilkelerine dayanmaktadır. Manevi ve kişisel varoluş olgusu, "yer", "toprak", yerel tarih kavramlarının anlamsal sınırlarına gömülüdür. Bu temel kurs aynı zamanda lisans öğrencilerinin hazırlanmasındadır ve "Tarih" ve "Tarihi yerel tarih" profili doğrultusunda mesleki eğitimin değişken bir parçasıdır.
Okulda
Dersin konusu yerel tarihtir, yani bu bölgede, anıtları ve araştırma malzemelerini bırakan zamanlardan beri olan her şey. Dersin konusu olan tarihi yerel tarih çalışma programı bölgenin tarihi ve kültürel mirasının incelenmesine yardımcı olur. İncelenen hemen hemen her konu, bölgenin çeşitli sorunlarının sosyokültürel yönü ile doyurulur.
"Tarihsel Yerel İlim" kitabı da dahil olmak üzere ders kitaplarının sunduğu felsefi temel, bütünden parçaya, yani bir bütün olarak Rusya kültüründen bölgelere ve bölgelere kadar uzanan bir metodolojidir. Doğal olarak, her parça kendi gelişim kalıplarını ve belirli özelliklerini içerir, ancak bu, "bütünden bütüne" ile çelişmez.parçalar" ve "genelden özele" olmaz. Bütünün kendi evrim parametreleri olmasına rağmen, her parçanın genel tarih üzerinde kendi etkisi vardır.
Üniversitede tarihi yerel tarih programı
Yerel tarihin temeli olan bölgecilik, belirli bir problem tarafından şartlandırılır, bilimin bağımsız sorunları olan yerel tarihsel süreçlerin incelenmesine odaklanır. Bu, köylerin ve şehirlerin, tapınakların, manastırların, mülklerin, zanaat merkezlerinin, üretim yapılarının, tarihi ve kültürel alanların ve etnik oluşumların vb. tarihidir.
Bu program artık daha önce hak ettiği ilgiyi görmemiş konuları içeriyor. Örneğin, kilise kurumları, asil bir mülkün tarihi, kentsel ve kırsal nekropoller, belirli sınıf gruplarının kültürü - tüccarlar, asalet, köylülük. Öncelikler, zamanın dayatmalarına göre belirlenir: Rusya'nın yeniden canlanması paradigmasının uygulanması geliyor ve bunun profesyonel ve yetkin bir şekilde, sağlam yöntemler kullanılarak ve en geniş araştırma tabanını dahil ederek gerçekleştirilmesi gerekiyor.
Hedefler ve hedefler
Geliştirilen dersin amacı, tarihsel bilinci uyandırmak için bir araç olarak yerel tarih tarihine bütünsel bir bakış açısı oluşturmaktır. Tarihi, kültürel ve doğal mirasın belirlenmesi, korunması ve mümkün olan en geniş şekilde kullanılması potansiyeli, zamanla talep gördüğü için son derece yüksektir.
GörevlerBu kursun içeriği aşağıdaki gibidir:
- bölge tarihi araştırmalarında kökenler, oluşum koşulları ve mevcut eğilimler hakkında bilgi sahibi olmak;
- yerel (yerel) tarihin ve özellikle sosyo-kültürel alanının araştırılması, okullarda, müzelerde, gezi ve gezilerde arama, toplama, araştırma ve atıf uygulaması için gerekli olan genel bilimsel yöntem ve ilkelere hakim olmak. turizm kurumları, yerel tarih araştırma merkezleri;
- Öğrencileri, doğal ve kültürel mirasın tanımlanması ve korunmasıyla ilgili hükümet programlarıyla doğrudan ilgili olan yerel tarih çalışmalarına dahil edin.
Dersi tamamladıktan sonra, öğrenciler tarihi yerel tarih konularının en alakalı alanlarında gezinebilir ve araştırma metodolojisini ve kavramsal aparatı profesyonelce kullanabilir, ilgili bilgi alanlarındaki kaynaklarla çalışabilir - antropoloji, toponymi, etnografi, arkeoloji ve tarih alanındaki herhangi bir bilimsel literatürde olduğu gibi.
Yapı ve yetkinlikler
Ders yapısal olarak iki ana bölüme ayrılmıştır: ilk bölüm bilimler sistemindeki tarihsel yerel tarih, tarihsel ve modern gelişme eğilimleri ve yöntemleri ile ilgilenir ve ikinci bölüm yerel tarih sorunlarının ana alanlarını ana hatlarıyla belirtir. Her bölümde, içeriği konunun kendi perspektiflerine ve programın yazarlarının kişisel seçimine bağlı olabilecek bölümler ve konular vardır.
Öğrenciler sonraKursun sonunda, aşağıdaki yetkinlikler oluşur: bir düşünme kültürü, genelleme ve analiz etme yeteneği, bilgiyi algılama, hedefler belirleme ve bunlara ulaşmanın yollarını seçme. Her şeyden önce, mantıklı, makul ve açık bir şekilde yazılı ve sözlü konuşma oluşturma yeteneğine ihtiyacınız olacak. Meslektaşlarla işbirliği içinde bir ekip içinde çalışmaya istekli olmak zorunludur. Kendi eksikliklerinizi ve güçlü yönlerinizi eleştirel olarak düşünme ve değerlendirme yeteneğine ihtiyacınız var, yolları çizebilmek ve eksiklikleri gidermek ve güçlü yönleri geliştirmek için araçlar seçebilmek.
Öğretmen Nitelikleri
Bir öğretmen, tarihi yerel tarih okuduğunu anlamalı, kendi mesleğinin toplumsal öneminin farkında olmalı ve işini yapmak için yüksek motivasyona sahip olmalıdır. İyi bir öğretmen, sosyal açıdan önemli sorunların ve süreçlerin analizinin kesinlikle gerekli olacağı profesyonel sorunları çözmek için ekonomi, beşeri bilimler ve sosyal bilimlerin yöntem ve temellerini kullanacaktır.
Öğretmen kültürel ve tarihi mirasa özenle davranır ve öğrencilere geleneklere saygı duymayı ve kültürel farklılıkların yanı sıra dini, ulusal ve sosyal farklılıkları hoşgörüyle algılamayı öğretir. Öğretmen geniş bir eğitime sahip olmalı ve mesleki ve bilişsel faaliyetlerde ilgili bilimlerdeki temel bilgileri kullanabilmelidir - bilgisayar bilimi, doğa bilimleri, matematiksel analiz ve modellemeyi bilmeli, bilgisayar becerilerine sahip olmalıdır: alma, depolama,bilgileri işleyin, yönetin.
Beceriler, yetenekler, bilgi
Bir yerel tarih öğretmeni, genel ve ulusal tarih, etnoloji ve arkeoloji, kaynak çalışmaları, tarih yazımı, tarihsel araştırma yöntemleri, tarih bilimi teorisi ve metodolojisi ve daha pek çok şeyi çalışmış, tarihsel araştırmalarında temel bilgileri kullanmalıdır. daha fazla. Bütün bunlar, tarihsel süreci anlamak, onun itici güçlerini ve kalıplarını görmek, şiddetin ve şiddetsizliğin rolünü, insanın bu süreçteki yerini değerlendirmek, toplumun siyasi örgütlenmesini ana hatlarıyla çizebilmek için.
Doğru eleştirel analiz, yalnızca temel tarihsel bilgiler bilgisi ile kolaylaştırılır, dolayısıyla tarihçilik okullarının çeşitli kavramlarının eleştirel algısı, üniversitede elde edilen özel bilgileri arşivlerle çalışırken ve müzelerde, kütüphanelerde kullanma becerisi. İyi bir yerel tarihi tarih öğretmeni, herhangi bir incelemeyi kolayca yazabilir, devam eden herhangi bir araştırma konusu hakkında bir açıklama, bir özet yazabilir.
Ön planda
Şimdi eğitimdeki en önemli eğilimlerden biri, organik olarak federalleşmeyle birleştirilen bölgeselleşme olduğundan, Rusya'nın modern eğitim sisteminin karakteristiği olan bu iki yön, ülkenin bütünlüğünü sağlamlaştırma sorunlarının kapsamlı bir şekilde çözülmesine yardımcı olur. eğitim alanı ve bu alanda bölgesel politika oluşturma. Bütün bunlar adaptasyona katkıda bulunur.belirli koşullarda belirli bir kişiyi hayata geçirir. Modern eğitim sürecinde yerel tarih disiplininin avangard rolü budur: ülkedeki eğitimin gelişmesinde önde gelen eğilimlerin maksimum düzeyde uygulanması.
Bu konu, anavatanını, şehrini veya köyünü gelenekleri, doğal anıtları, tarihi ve kültürü ile tanıyan ve seven, Rusya'da aktif rol alan bir Rusya vatandaşını ve küçük vatanının vatanseverini gündeme getiriyor. bölgenin gelişimi. Böylece, okul çocuklarının genel tarihi bilgisi genişler ve derinleşir - sadece yerel tarih materyallerinin incelenmesi yoluyla, kurgu, tarihi, popüler bilim literatüründe çalışma arzusu gelişir, küçük vatan sevgisi, bir bütün olarak tarihe ilgi getirilir. yukarı. Okullarda mükemmel yerel tarih öğretiminin birçok örneği vardır: bunlar Yekaterinburg, Novosibirsk ve Altay'dır.
Voronezh
Voronezh bölgesinin tarihi yerel tarihi, öğrencilere tarihin otantik anıtlarına dokunma, yerel tarih nesneleri ile doğrudan doğal koşullarda çalışma fırsatı verir. Okul çocukları, bilgi arzusunu besleyen nesnelerin her zaman en ilginç görsel yardımcılar olduğu zorunlu gezilere giderler. Bu çalışma biçimleri, yalnızca yerel alanı incelemeye değil, aynı zamanda bilişsel aktivite arzusunu geliştirmeye de yardımcı olur, çünkü bu tür dersler bir bilgi ve estetik materyal kompleksi kullanır.
Voronezh bölgesinde eğitim için en iyi tarihçi-bilim adamlarının çalıştığı bir ders kitabı hazırlandı,Antik çağlardan günümüze Voronej bölgesinin en son araştırmalarını kullanarak. Bu ders kitabı ortaokulların sekizinci ve dokuzuncu sınıfları için hazırlanmıştır. Tarih bilimleri doktorları M. D. Karpachev, A. Z. Vinnikov, M. V. Tsybin ve diğerleri ayrı bölümlerde çalıştı. Yazarlar ekibi memnun olabilir: okul öğrencileri bu kılavuzu sever, neredeyse tüm sayfaları kurgu gibi ilgiyle okunur.
Donetsk
Yeni Ukrayna cumhuriyetleri, çok çalkantılı duruma rağmen genç nesille de ilgileniyor. Örneğin, beşinci, altıncı ve yedinci sınıf öğrencileri için bir dizi kılavuz hazırlanmıştır, bu tarihi yerel tarihtir - "Donetsk bölgesinin tarihine giriş." Bu, çocuklarda potriotik bir öz-farkındalık oluşturan, kendi topraklarında ve burada yaşayan çok uluslu insanlarda gurur duygusu uyandıran son derece kaliteli bir eğitim ve metodolojik komplekstir. Vatandaşlık böyle gelişir, kültürel değerlere ve tarihi geçmişe saygı.
Öğretim yardımları, Donetsk IOPS liderliğindeki özel yaratıcı gruplar tarafından ele alındı. Ders kitaplarında yerel tarihin altı alanı vardır: ekonomik, biyolojik, tarihi, coğrafi, edebi ve sanat eleştirisi. Bu eğitimsel ve metodolojik kompleksin içeriği, mümkün olduğu kadar, okul çocuklarında ana topraklarının kültürünün zenginliği hakkında bütünsel bir görüş oluşturmaya, gelişme beklentileri hakkında, ana vatan hakkında eksiksiz bilgi içerir. Donetsk bölgesinin tarihi, ekonomik ve sosyal durumunun tüm özelliklerinin anlaşılması.
