Birinci sınıftan itibaren, okul çocukları çeşitli dilbilimsel analiz türleriyle tanışır. Her şey sözlüklerin hecelere ve seslere bölünmesiyle başlar. İkinci sınıfta, kompozisyona göre kelime ayrıştırma eklendi. Cümle, çocukların aşina olması gereken bir sonraki ünitedir. Gelin burada doğru şekilde ayrıştırmanın nasıl yapılacağından ve ne gibi zorluklarla karşılaşabileceğinizden bahsedelim.
Dilbilgisi temeli
Cümle, birbirine bağlı kelimelerden oluşan sözdizimsel bir birimdir. Nispeten eksiksiz bir düşünceyi iletir. Bir cümleyi kompozisyona göre ayrıştırmak, tek tek kelimelerin gerçekleştirdiği rollerin belirlenmesini içerir.
Dilbilgisel temeli vurgulayarak analize başlamanız önerilir. İki cümle üyesi içerir:
- Konuşmanın öznesini veya nesnesini adlandıran özne. Aday davanın sorularını cevaplar: "Kim? Ne?". Çoğu zaman, konu bir isimdir (kedi uyuyor) veyazamir (gittim). Ayrıştırırken, cümlenin bu üyesinin altı tek satırla çizilir.
- Özneye ne olduğunu anlatan bir yüklem. Çoğu zaman, "Ne yapıyor?" Sorusu sorulur, ancak başka seçenekler de mümkündür (O nedir? Nasıl biri?). Genellikle fiil bir yüklem görevi görür, ancak istisnalar vardır (Bu adam benim babam). İki satırla vurgulayın.
Teklifte hem ana üyeler hem de bunlardan biri bulunabilir. Örneğin: "Kış. Şafak".
Küçük Üyeler
Dilbilgisel bir temel, herhangi bir cümlenin gerekli bir özelliğidir. Ancak küçük üyeler her zaman mevcut değildir. Teklifin bileşimini analiz etmeden önce onları hatırlayalım.
- Definition, bir nesneyi niteliklerini adlandırarak tanımlar. Ona sorular sorulur: "Ne / th / th / th?" veya "Kimin?". Çoğu zaman, bu rol sıfatlar veya ortaçlar tarafından oynanır. Ayrıştırma sırasında tanım genellikle dalgalı bir çizgiyle gösterilir.
- Ekleme, konu hakkındaki bilgileri somutlaştırır ve aday dışında (ne? Çoğu zaman onlar isimdir. Eklemeyi noktalı bir çizgiyle vurgulayın.
- Durum eylemin özelliklerini anlatır: amacı, yeri, nedeni, zamanı vb. Cümlenin bu üyesi şu soruları yanıtlar: "Nasıl? Nerede? Nerede? Neden? Ne zaman? Nerede? Neden?". Genellikle isimler, zarflar, ortaçlar tarafından ifade edilir. Noktalı bir çizgi ile vurgulanır.
Zor vakalar
Öğrenciler bir cümleyi kompozisyona göre ayrıştırırken ne gibi sorunlar yaşıyor? Herkes belirli bir kelimenin rolünü açıkça tanımlayamaz. Ayrıca, teklifin bazı üyelerine aynı anda iki soru sorulabilir. Örneğin: "evde (nerede? neyin içinde?) yaşadı." Bu durumda bir seçenekte durmanız önerilir.
Çeşitli ifadelerin (katılımcı, zarf) rolünün tanımlanmasında da sorunlar ortaya çıkar. Okulda, onları cümlenin bir üyesi olarak ayırmak gelenekseldir. Analiz edilen sözcede doğrudan konuşma varsa, ayrı bir cümle olarak kabul edilir.
Birçok soru konuşmanın resmi bölümleriyle bağlantılıdır. Bir yandan, teklifin üyesi değiller. Ama ayrı devrimlerin (nehirde yıkanma) veya yüklemlerin (bırak gelsinler, görmedim) parçası olabilirler. Birçok Rusça ders kitabında çocuklara atıfta bulundukları isimlerle birlikte edatların altını çizmeleri öğretilir. Ancak giriş kelimeleri, itirazlar hiçbir şekilde ayırt edilmiyor.
Bir teklifin kompozisyona göre analizi: örnek
Bu tür bir ayrıştırmanın pratikte nasıl çalıştığını görelim. Resimde okuyabileceğiniz basit bir cümle alalım.
- Konuyu bul. Bunu yapmak için şu soruyu kullanıyoruz: "Ne?". Cümle güneşe atıfta bulunur, bu kelimeyi vurgularız. Yukarıdan konuşmanın bir kısmını işaretliyoruz.
- Güneş ne yaptı? Aydınlatılmış. Yüklemi bulduk, fiil ile ifade edilir. Üstüne bir ok çiz, soruyu imzala.
- Şimdi ikincil terimleri seçinöneriler. Ne zaman aydınlandı? Sabahleyin. Yani bir durumumuz var. Vurgulayın, konuşmanın bir kısmını imzalayın - bir isim, yüklemden bir ok çizin.
- Aydınlatılan ne? köy. Bir nesne bulduk ve aynı zamanda bir isim ile ifade ediliyor. Bunların hepsini bir defterde işaretliyoruz, grafiksel olarak ifade ediyoruz.
- Hangi köy? Yerli. Bu sıfat bir tanımdır. Dalgalı bir çizgi ile altını çizelim, üsteki soruyu da, konuşmanın bir kısmını da imzalayalım.
Karmaşık cümlelerin analizi
Yukarıdaki örnekte bir gramer kökü vardı. Ancak birden fazla olabilir. Bu tür cümlelere karmaşık denir. Bunlardan biri resimde önünüzde. Cümlenin üyelerine göre analiz edelim.
- Dil bilgisi temellerini bulma. Ne? broşür. Konu bu. Yaprak ne yapar? sinekler. Önümüzde yüklem var. Onların altını çiziyoruz, konuşmanın bölümlerini imzalıyoruz. Teklif için okumaya devam edin. Ne? Soğuk. Gördüğünüz gibi, cümlede iki özne var. Soğuk ne yapar? Koşuyor. İkinci gramer kökü bulundu.
- Basit cümlelerin sınırlarını bulun, her parçayı yukarıdan numaralandırın. Bunları dikey bir çizgiyle sınırlayabilirsiniz.
- İkincil üyeleri önce cümlenin bir bölümünde, sonra diğerinde ayırın. Bunları grafiksel olarak gösteriyoruz. Konuşmanın bölümlerini imzalama.
Bir teklifin kompozisyona göre deşifre edilmesi kolay bir iş değildir. Bazen profesyonel dilbilimciler, belirli bir kelimenin rolünü tanımlayan açık bir karara varamazlar. Ancak, pratikle, size her şeyi verecektir.daha hafif ve daha hafif. Ana şey hatalardan korkmamak ve sabırlı olmaktır.
