Hayatın hiçbir alanında doğru beceriler olmadan yapamazsınız. İşyerinde, eğitim sürecinde veya ailede, bir kişi genellikle “makinede” eylemler yapmak zorundadır. Beceri, bir kapıyı açmak ve sıradan bir yürüyüş yapmak ve karmaşık bir müzik aleti çalmaktır.
Kavramın tanımı
Genellikle, öğrenciler veya sadece bu konuyla ilgilenen yetişkinler, soru ortaya çıkar: beceri nedir. Bu kavramın tanımı şu şekildedir: beceri, otomatizme getirilmiş ve artık belirli bir amaca ulaşmak için gerçekleştirilebilen bir eylemdir. Ancak, bir beceri ile uygun bir otomatik eylem arasında önemli bir fark vardır. Beceri bilinçlidir. Örneğin, bir kişi stresli bir durumda tırnaklarını ısırdığında, bu otomatiktir. Bisiklete binmek ise tam tersine bir beceridir (otomatik olarak tırnaklarınızı yiyebilirsiniz, öğrenmeden bisiklete binemezsiniz). Beceri, bir eylemi gerçekleştirmenin köklü bir yöntemini ifade eder.
Beceriler uzun bir süre içinde oluşur ve bu çok önemlidir, ancak bir kişi ödeme yaparsabu sürece dikkat. Bir becerinin ne olduğu ve özelliklerinin neler olduğuyla ilgilenenler şu gerçeği merak edeceklerdir: Bir beceri süresiz olarak geliştirilebilir. Her zaman iyileştirilebilecek veya düzeltilebilecek bir şeyler vardır.
Ustalık becerilerinin özellikleri
Genellikle bir kişinin bilgi edinmesinin belirli bir beceriyi geliştirmekten daha kolay olduğu görülür. Beceriyi başarılı bir şekilde geliştirmek için bu sürecin temel yasalarını bilmeniz gerekir. Psikologlar, üç kurala uyarsanız yeni bir beceri öğrenmenin çok daha kolay olduğunu söylüyor.
- Birincisi, bir seferde yalnızca bir beceriyi uygulamanız gerektiğidir. Aynı anda birkaç yönde çalışmak genellikle en kötü sonucu verir. Psikologlar, tek bir beceriyi geliştirmeye çok dikkat etmenizi önerir. Bir sonraki beceriye ancak beceride ustalaştıktan sonra yaklaşılmalıdır.
- Bu durumda, bir beceri edinme sürecinin sıçramalar ve sınırlar içinde gerçekleştiğini hesaba katmak gerekir. Değişiklikler yavaş yavaş birikir ve kural olarak yeni bir seviyeye çıkış beklenmedik bir şekilde gerçekleşir. Bazen iyileşmeden önce bozulma gelir. Bir kuantum sıçramasının gerçekleşmek üzere olduğunun bir işareti olabilir.
- Yetenek edinmeyle ilgili başka bir şey de, bunun bir gecede gerçekleşmemesidir. Bazen yeni bir beceride ustalaşmak birkaç ay süren uzun ve zorlu bir eğitim gerektirir.
Beceri Türleri
Koşullu olarak her türlü beceridört ana gruba ayrılabilir:
- Algısal veya duyusal. Daha önce çalışılmış olan iyi bilinen bir konunun özelliklerinin şehvetli bir yansımasını temsil ederler. Böyle bir becerinin bir örneği, genel gürültüden gerekli sinyalleri tanımak, enstrüman okumalarını okumak olabilir.
- Zihinsel (zihinsel veya bilişsel). Belirli bir sorunu çözmeyi amaçlayan otomatik tekniklerdir. Zihinsel beceriler, maddi dünyadaki nesneler arasındaki etkileşim türlerini analiz etmenizi sağlar.
- Motor becerileri - motor hafızayla ilgili. Bir çocukta bu tür becerileri geliştirmek özellikle önemlidir. Kaba ve ince motor becerileri ayırt edin. Birinci tip eğilme, yürüme, koşma vb. hareketleri içerir. Genellikle bu tip becerilerin gelişimi insanlarda tek bir kalıba göre gerçekleşir. Bir çocuğun kontrol etmeyi öğrendiği ilk beceri göz hareketidir. İnce motor beceriler, nesneleri kontrol etme, elden ele aktarma, gözlerin ve ellerin çalışmalarının koordinasyonu ile ilgili eylemleri gerçekleştirme yeteneğidir. Bu kategoriye giren becerilere örnek olarak düğmelere basma, müzik aleti çalma, çizim yapma, yazma dahildir.
- Karmaşık davranış becerileri. Bu tip, toplumun doğrudan katılımıyla oluşur. Çocuklukta bile anne-baba, çocukta doğru davranışı teşvik eder ve davranış becerilerini oluşturan yanlış olanı cezalandırır. Bu kategori, topluluk önünde konuşma, yönetim ve iletişim becerilerini içerir.
Beceri oluşturma süreci
Eylemlerin yapısının değişmesi sonucunda gerekli beceriyi oluşturma süreci yavaş yavaş gerçekleşmektedir. Özü aşağıdaki gibidir:
- Belirli hareketleri gerçekleştirme yöntemleri değişir. Bir dizi özel hareket yavaş yavaş tek bir genel hareket halinde birleşir ve gereksiz hareketler ortadan kalkar. Hareketlerin yürütme hızı artar.
- Bir eylemin performansı üzerindeki algısal kontrol yöntemleri değişiyor. Bazı durumlarda, örneğin bir müzik aleti çalmayı öğrenirken görsel kontrol kinestetik olarak değişir.
- Ayrıca değişimlerden geçmek, eylemin düzenlenmesinin merkezi kontrol yöntemleridir. Yavaş yavaş, bilinç, eylem yöntemlerini kontrol etme ihtiyacından kurtulur ve çevreye ve eylemin nihai sonucunun kontrolüne aktarılır.
Bu değişiklikler, egzersizin doğrudan bir sonucudur - amacı beceride ustalaşmak olan belirli eylem türlerinin tekrarlanan tekrarı. Her beceri, kişinin o anda sahip olduğu beceriler sisteminde oluşur ve işlev görür.
Girişim ve beceri tümdengimi
Bir becerinin ne olduğunu bilmek yeterli değildir, aynı zamanda yeni yeteneklerin gelişiminin yanı sıra farklı yeteneklerin birbirini nasıl etkilediğini de anlamanız gerekir. Mevcut becerilerin bazıları yeniye yardımcı olabilir, diğerleri uygulanmasını engelleyebilir ve diğerleri onu değiştirebilir. Beceri etkileşimleri aşağıdaki türlerdendir:
- Olumsuz aktarım. Bu fenomen için başka bir isim var.- beceri müdahalesi. Bu durumda, iki eylem öğrenci tarafından benzer olarak algılanır, ancak aslında farklıdırlar. Bu durumda yeni bir becerinin kazanılması yavaşlar.
- Olumlu transfer veya beceri geliştirme. Bu durumda, iki görev benzer olmasa da, bu iki becerinin performansının teknikleri, performans kuralları, kontrolü ve merkezi düzenlemesi çakışmaktadır. İndüksiyon sırasında yeni bir becerinin oluşumu daha kolaydır. Beceri transferi sorunu, modern pedagojide en alakalı olanlardan biridir.
Nicelik mi, kalite mi? Bilim İnsanları Tarafından Yapılan Son Araştırmalar
Sayısız deney, becerilerin geliştirilmesinde tekrarların niteliğinin değil, niceliğinin çok daha önemli olduğunu gösteriyor. Bu, bir yabancı dil öğrenme örneği ile gösterilebilir. Öğrenci ifadeyi telaffuz eder, ancak öğretmen, sonunu yanlış telaffuz ettiği için onu düzeltir. Öğrenci cümleyi tekrar söyler, bu sefer doğru sözcük biten ama yanlış zaman kipiyle. Öğretmen onu düzeltir, ama şimdi şanssız öğrenci telaffuzda bir hata yapar. Kural olarak bu tür sınıfların sonucu şudur: Bir zamanlar yabancı dil öğrenmiş bir kişi birkaç cümleyi doğru telaffuz edebilir, ancak bunu kendine güven duymadan yapar.
Karşılaştırma için, daha modern dil öğretim yöntemlerini düşünebiliriz. Çok sayıda deney, büyük miktarda konuşma pratiğine odaklanan bir yaklaşımın her dakikadan çok daha etkili olduğunu göstermiştir.cümlelerdeki hataların düzeltilmesi. Çalışmanın ilk yılının sonunda, tekrar sayısını vurgulayan öğrencilerin sonuçları, dili eski yöntemle çalışan öğrencilere göre daha yüksektir.
Güvenli bir ortamda beceriler geliştirin
Başarılı beceri oluşumundaki bir diğer önemli faktör, yeni becerilerin en azından başlangıçta güvenli bir ortamda uygulanması gerektiğidir. İnsan doğası öyledir ki, mümkün olan en kısa sürede yeni bir beceriyi pratikte denemek için sabırsızlanıyoruz: Alışılmadık bir müzik aleti çalarken gösteriş yapmak veya psikolojik eğitimde tanımlanan yeni bir davranış modelini denemek. Ancak bu ciddi bir hatadır. Yeni becerileri yalnızca güvenli ve rahat bir ortamda uygulayın.
İş için beceriler
Sırf boş bir meraktan değil, genellikle bir becerinin ne olduğuyla ilgilenmek gerekli hale gelir. Beceri edinmenin özelliklerini ve ayrıca belirli bir profesyonel alanda uygulamalarını bilmek bazen iş ararken gereklidir. Kural olarak, bu tür becerilerle ilgili bilgiler, bir özgeçmiş derleme aşamasında zaten doldurulmalıdır. Elbette, bir dereceye kadar başvuranların çoğu, gerekli mesleki becerilere sahiptir. Ancak, anketi doldururken tüm başvuranların hatırlamadığı bazı beceriler vardır. Bu beceriler:
- Takım halinde çalışabilme;
- Zaman yönetimi becerileri;
- Yaratıcı düşünme;
- Stratejik düşünme;
- Yetenekçabuk öğren;
- Sebat;
- Çoklu görev yapabilme.
Her pozisyonun, başvurana belirtilmesi gereken kendi mesleki becerileri olacaktır. Göstergeleri, başvuranın kendisini en iyi şekilde göstermesine ve istenen işi almasına izin verecektir. Sonuçta işverenler çalışanları yalnızca mesleki beceri ve eğitim kriterine göre değil, aynı zamanda adayların her birinin sahip olduğu avantaj veya dezavantajlara göre de seçiyor.
İletişim Becerileri
Karmaşık davranışsal beceriler kategorisine ait olan bu tür bir yeteneği ayrıca belirtmekte fayda var. Neredeyse her faaliyet alanında önemlidirler. Geniş bir dinleyici kitlesinin önünde konuşurken utanmamak, yeni bir şirkette kaybolmamak, bir röportajı onurlu bir şekilde sürdürmek - bu becerilerin çoğu başarı için gereklidir. İletişim becerilerinin gelişimi erken yaşta gerçekleşir. Ancak, ebeveynler böyle bir görevle uğraşmadıysa ve çocukları kötü şöhretli bir yetişkine dönüştüyse, bu durum düzeltilebilir olabilir. Kendi başınıza çalışabilir veya profesyonel bir psikoloğa başvurabilirsiniz. Bu tür bir beceriyi geliştirmek için insanlarla mümkün olduğunca fazla iletişim kurmanız gerekir: arkadaşlarınızı ve tanıdıklarınızı arayın, iş arkadaşlarınıza belirli bir sorun hakkında sorun.
