İsimlerin çekimi okul müfredatındaki en ilginç konu değil. Ve eğer her şey aptalca tıkınma üzerine kuruluysa, burada ilginç olan ne olabilir? Ve sıkıcı olan en kötüsüdür.
Sıkıcı ezberleme sürecine bazı şakalar ekleyebilirsiniz. Örneğin, büyükannelerimiz bile her kelimenin ilk harfinin vaka adının ilk harfine karşılık geldiği komik bir kafiye yardımıyla vakaların sırasını ezberledi.
Ivan - yalın, doğurdu - tamlayan, kız - sevgili, sıralı - suçlayıcı, sürükle - yaratıcı, bebek bezi – edat.
Böyle bir kafiye öğrenmek kolaydır. Ve şimdi davalar kendi kendine hafızalarda sıralanıyor!
Ancak, vaka adlarını bilmek bile, isimlerin çekiminde ustalaşmak kolay bir iş değildir. Sonuçta, sorulacak daha çok soru var! Ve yine, öğrencilere yardımcı olacak bir “Masha Hakkında” kafiye-hafızası var:
Masha'nın tatlıları var no –
Kadın Maruse Itatlılar.
Görüyorum: Masha inatçıdır, Oynamamak, mutlu olmamak.
Düşünüyor ne?
Vakaların bununla hiçbir ilgisi yok!
Titiz öğrenciler şaşıracaklar: "Ve bazı dik kafalı Masha ile düşündüğümüz konu arasındaki bağlantı nedir?" Tabii ki, burada özel bir bağlantı yok. Ancak kafiyeye yakından bakan biri, her satırın sonunda veya başında bir kelimenin vurgulandığını fark edecektir.
Bunlar "sihirli" yardımcı kelimelerdir. Vaka sorularını hatırlamamıza yardımcı olacaklar ve orada, görüyorsunuz, isimlerin çekiminde şaka ve şakacı bir şekilde ustalaşabileceğiz.
Öyleyse, ikinci durumla başlayalım - tamlama, çünkü aday genellikle zorluklara neden olmaz. İlk satırda "hayır" kelimesi vurgulanmıştır. Bu, genel durum için yardımcı bir kelimedir. “Hayır” kelimesini telaffuz ediyoruz ve sorular kendiliğinden ortaya çıkıyor: “Ne ya da kim değil?”
Sonraki satır bize "ledy" yardımcı kelimesini verir ve tamlamadan sonra bir datif durum olduğunu biliyoruz. Bir önceki duruma benzeterek “hanımlar” diyoruz ve devam ediyoruz: “Kime veya neye?”
Ayrıca, "görmek" kelimesi şu sorulara yol açar: "Kim veya ne?" Bu suçlayıcı bir durum. “Memnun değil” - “Kim veya ne?” - yaratıcı. “Düşünüyor” - “Kim veya ne hakkında?” - edat.
Yani vakalar öğrenildi, sorular hatırlandı. Şimdi daha zor bir konu: isimlerin çekime göre dağılımı. Genellikle okulda 1. çekimden itibaren isimlerin çekimlerini incelemeye başlarlar.
Tekrar ezberci kafiye kullanabilirsin.
Tanya, Petya ve Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Sonunda bir “A” ve “I” var –
Bu benim bütün ailem!
Dörtlükten, 1. çekimin hem eril hem de dişil "A" ve "I" sonlarına sahip kelimeleri içerdiğini takip eder.
Nötr isimler 2. çekime atanmalıdır. Bu aynı zamanda sonları olmayan eril isimleri de içerir. Ve tabii ki yardım etmek için - kafiyeyi tıkmak:
At bulutun üzerinde dörtnala koştu, Kaz gölün üzerinden uçtu.
Tarlada esinti yaramazdı, Çocuk bir tabağa çay döktü.
Üçüncü çekim, "b" ile biten, dişil, sonları olmayan isimleri içermelidir.
Yazılı olarak, 1. çekimdeki isimler için büyük/küçük harf sonları yazmak genellikle zordur. Bir ipucu için "bebeği" kullanabilirsiniz.
Şüpheli durumlarda, “bebek” kelimesini değiştiririz ve “Y” sesi duyulursa, büyük olasılıkla tamlama durumu olduğundan cesurca “I” yazarız ve “Y”yi duymazsak, o zaman sonuna “E” yazmamız gerekiyor. Bu arada, "bebek" kelimesinde de.
İkinci çekimde sonları bir atla kontrol ediyoruz, sadece zor bir sonun bir analogu olduğunu hatırlamanız gerekiyor.
Sıfatlarla daha da kolay. Sıfatların çekimi basit bir meseledir. Durumları atıfta bulundukları ismin durumuna karşılık gelir ve son soru şu soruyla kontrol edilir: soru nedir, sıfat da öyle olacaktır.
