Müze - lat'ten türetilmiş bir kelime. sadece "tapınak" olarak tercüme edilen müze. Doğanın, insan aklının ve yaratıcılığın nasıl geliştiğini gösteren örnekleri toplayan, inceleyen, koruyan ve sergileyen eşsiz bir kurumdur. Çocuklar, müzelerin en çok hoş karşılanan ziyaretçileridir. Ne de olsa, çocuklukta, küçük bir insanın zihni, tüm ve hemen çevreleyen dünyayı bilmek istiyor ve çocuğu kültürle tanıştırmaya değer. Rus kültürünün benzeri görülmemiş bir fenomeni, özellikle genç ziyaretçilere yönelik okul müzelerinin oluşturulması olarak adlandırılabilir. Yazıda bu kuruluşlardan bahsedeceğiz.
Okul müzesi: kavramın tanımı
Okul müzesi, çeşitli profillerle temsil edilen eğitim kurumlarının bir tür müze organizasyonudur. Bu kurumlar, eğitim, öğretim ve bilişsel hedefler peşinde koşan bölüm ve kamu müzelerine atfedilebilir. Öğretmen ve öğrencilerden oluşan bir varlık tarafından yönetilir, sisteme tam olarak girinHalk eğitim. Genellikle küratör özel bir devlet müzesidir.
Okul müzeleri, öğrenciler tarafından toplanan zengin bir öğretim yardımcıları, herbaryumlar ve diğer öğelerin - biyografiler, hikayeler, mineraller, nadir fotoğraflar ve nesneler - bulunduğu disiplinlerarası sınıflarla başladı. Fenomen, pedagojik aktivitede hızla yayıldı ve genç nesli öğretmek ve eğitmek için etkili bir araç haline geldi.
Rusya'daki okul müzelerinin etkinliği 19. yüzyılda başladı - daha sonra asil spor salonlarında kuruldu. Gelişimlerinin bir sonraki aşaması - SSCB'nin yerel tarih müzelerinin yaratılmasında bir patlama yaşadığı XX yüzyılın yirmili yılları - birçoğu okullarda kök saldı. Sovyetler Birliği'nin 50'li ve 70'li yıllardaki tarihi ile ilgili yıldönümlerinin kutlanması da bu tür müzelerin yaygınlaşmasına neden oldu.
Okul müzeleri öğretmenlerin, okul mezunlarının, öğrencilerin ve onların velilerinin, patronların inisiyatifiyle oluşturulur. Serginin araştırılması, saklanması, incelenmesi ve sistemleştirilmesi burada öğrenciler tarafından işgal edilir. Onlar tarafından toplanan tüm koleksiyon, Rusya Federasyonu'nun müze fonunun bir parçası haline geliyor.
Bugün ülkemizde yaklaşık 4800 okul müzesi var, bunlardan:
- tarihsel - yaklaşık 2000;
- askeri tarih - yaklaşık 1400;
- yerel bilgi - 1000;
- diğer profiller - 300-400.
Okul müzesinin hedefleri
Okul profili müzeleri, faaliyetlerinde aşağıdaki hedefleri takip eder:
- Becerileri teşvik etmeokul çocuklarında araştırma faaliyetleri.
- Çocukların yaratıcılığı için destek.
- Yerel ve küresel kültüre saygı geliştirmek.
- Geçmişe saygı duymak.
- Tarihi değerlerin korunması için sorumluluk bilincinin oluşması.
- Anavatanlarının tarihiyle gurur duyma duygusunu geliştirmek.
- Öğrencilerin küçük Anavatan'ın geçmişine, modern tarihe ait olma duygusunun ortaya çıkışı.
- Okul ve kültür kurumları arasındaki ilişkiyi sağlamak.
Etkinlik Hedefleri
Makale boyunca fotoğraflarını göreceğiniz okul müzeleri, kendilerine verilen aşağıdaki görevleri çözmeye çalışır:
- Genç neslin uygun vatansever ruh hallerini eğitmek.
- Çocuğu ailenin, bölgenin, ülkenin, tüm dünyanın tarihiyle tanıştırmak.
- Öğrenci araştırmacıların kendi tarihlerini yazma ihtiyacını karşılamak.
- Otantik tarihi belgelerin ve eserlerin korunması ve sergilenmesi.
- Çocukların boş zamanlarını araştırma ve araştırma çalışmalarıyla doldurmak, toplanan koleksiyonu incelemek, sergiler hazırlamak ve bunlara özen göstermek, konferanslara ve yaratıcı akşamlara katılmak.
- Öğrencilerin araştırma faaliyetlerinin başlangıcını, analitik bir yaklaşımın oluşumunu kavramalarına yardımcı olmak.
- Çocuklar tarafından okul ders kitaplarından ve öğretmenlerin hikayelerinden derlenen bilgilerinin somutlaştırılmasına ve genişletilmesine katkıda bulunmak.
Çalışma ilkeleri
Okul müzesinin çalışmasıaşağıdaki ilkelere dayanır:
- Okul dersleriyle sistematik bağlantı.
- Müfredat dışı her türlü aktiviteyi kullanma: seminerler, gazilerin himayesi, konferanslar, vb.
- Bilimsel ve araştırma faaliyetlerinde bulunmak.
- Okul çocuklarının yaratıcı girişimi.
- Halkla ilişkiler.
- Müze fonunun birimlerinin sıkı muhasebesi, sergi.
- Devlet müzeleriyle sürekli iletişim.
Okul müzelerinin sosyal misyonu
Okul müzelerinden ve yerel tarih çalışmasındaki rollerinden bahsederken, bu etkinliğin sosyal yönüne de değinelim - bu organizasyonun bir vatandaş, aile üyesi ve toplum olarak bir çocuğa neler öğretebileceğini görelim. Peki okuldaki müze etkinliklerine öğrenci katılımını sağlayan nedir:
- Yerli toprakların sorunlarına ve gururlarına içeriden giriş - arama ve araştırma faaliyetleri yoluyla.
- Geçmişe saygı eğitimi, kültürel miras - ataların yaptıklarıyla tanışma yoluyla.
- Bağımsız yaşam becerileri - yürüyüşlere, keşif gezilerine katılım.
- Bir araştırmacının özellikleri - arama, analitik, restorasyon çalışması yoluyla.
- Gelecekteki sosyal rollerin provası - Müze Konseyinde bir çocuk hem lider hem de ast olabilir.
- Doğrudan bir tarihçinin, belge yöneticisinin rolü - okul çocukları bölgelerinin tarihini kendi elleriyle yazar, fon toplar, sergiler oluşturur.
- Profesyonelkesinlik - gerçek bir mesleği denedikten sonra, öğrenci kendini yetişkinlikte bu alana adamak isteyip istemediğine zaten karar verebilir.
Kurumun ayırt edici özellikleri
Okul müzelerinin etkinliklerinin özellikleri, yalnızca bu organizasyon için karakteristik olan belirli türden özelliklerden kaynaklanır:
- Böyle bir müzenin çalışması, okulun eğitim hedefleriyle tutarlıdır.
- Otantik tarihi eserler ve belgelerden oluşan bir koleksiyona sahiptir.
- Konuya göre net bir şekilde bölünmüş bir sergi veya birkaç açıklama gösterir.
- Sergi için gerekli donanıma, alana sahiptir.
- Müze Konseyi sürekli işliyor - öğretmenlerin rehberliğinde araştırma faaliyetleri yürüten, fonlarla çalışan, güvenliği ve serginin doğru biçimini gözeten aktif öğrenciler.
- Bir organizasyonun faaliyetlerinde her zaman sosyal ortaklığın özelliklerini yakalayabilirsiniz.
- Eğitim ve yetiştirme misyonu, kitlesel eğitim ve sergi faaliyetleri ile gerçekleştirilir.
Okul müzeleri nelerdir?
Okuldaki her müzenin kendi profili vardır - onu belirli bir bilim, disiplin, kültür, sanat, aktivite ile bağlayan fonu dolduran bir faaliyet uzmanlığı. Ana gruplar aşağıdaki gibidir:
- tarihi;
- bilim;
- sanatsal;
- tiyatro;
- müzikal;
- teknik;
- edebiyat;
- tarım vb.
Müze ayrıca karmaşık işler de yapabilir. İdeal bir örnek yerel tarihtir. Çocuklar bulundukları bölgenin, şehrin, semtin hem doğasını hem de kültürünü bir bütün olarak incelerler. Belirli bir profildeki müzelerin yalnızca kendi alanlarındaki belirli bir olguya odaklanabileceğini belirtmek önemlidir. Bir tarih müzesi yalnızca bir şehrin veya okulun tarihini inceleyebilir, bir edebiyat müzesi yalnızca bilinmeyen yazarların eserlerini inceleyebilir, bir müzik müzesi yalnızca belirli bir etnik grubun meselelerini inceleyebilir, vb.
Okul müzelerinin ne olduğundan bahsetmişken, belirli bir nesneye, kişiye, olaya adanmış monografik müzelerden bahsetmek mümkün değil. Buna semaver müzeleri, kitaplar, Yeni Yıl vb. Dahildir. Makalede de göreceğiniz fotoğrafları olan askeri zafer okul müzeleri de monografiktir. Ev sahibi işçilere, Zafer Düzeni sahiplerine vb. adanmış olabilirler. Bu aynı zamanda anıt (emlak-müze, apartman-müze) ve tarihi ve biyografik (belirli bir kişinin hayatına adanmış) müzeleri de içerir.
Müzenin okuldaki fonları
Ulusal öneme sahip müzelerde olduğu gibi, okul müzesinin fonları iki bileşene ayrılır:
- Ana: Kurumun profiline karşılık gelen müze öğeleri.
- Yardımcı materyal: orijinal koleksiyonun (kopyalar, maketler, fotoğraflar, dökümler vb.) ve görsel materyallerin (diyagramlar, posterler, diyagramlar, tablolar vb.) çoğ altılması
Fon şunları içerebilir:
- araçlar;
- ürünler, bitmiş ürün üretimi;
- nümizmatik;
- silahlar, askeri zaferin işaretleri;
- ev eşyaları;
- resimsel kaynaklar - sanat ve kurgu dışı eserler;
- yazılı kaynaklar - anılar, mektuplar, kitaplar, süreli yayınlar;
- medya kitaplığı - ders kitapları, filmler, profille uyumlu müzik kitaplığı;
- aile nadirlikleri ve yadigârları, vb.
Müzenin okuldaki sergisi hakkında
Bir serginin varlığı, kesinlikle herhangi bir müzenin önemli bir özelliğidir. Belirli bir nesneyi veya fenomeni ortaya çıkaran sergiler, bir tematik-açıklama kompleksinde birleştirilir, ikincisi, sırayla tüm sergiyi temsil eden bölümleri oluşturur.
Temel olarak, anlatımı derlerken, tarihsel ve kronolojik ilke kullanılır - her bölümü sırayla bir olay, nesne ve fenomeni anlatır. Fon koleksiyonlarından risk oluşturmak için en yaygın yöntemler:
- sistematik;
- tematik;
- topluluk.
Okul müzeleri, eğitim ve öğretim sürecinin özel ve benzersiz bir bileşenidir. Bu hedeflere ulaşabilir, sıradan okulların tek başına üstesinden gelemeyeceği görevleri çözebilir.
