İyi ve kaliteli bir eğitim almak birçok insan için önemli bir yaşam görevidir. Yetişkinler sadece kendileri yeni bilgi ve beceriler kazanmaya çalışmakla kalmaz, aynı zamanda çocuklarına okullarda ve diğer eğitim kurumlarında kaliteli eğitim vermeye çalışırlar. Modern etkileşimli eğitim teknolojileri, bu hedefe daha hızlı ve daha verimli bir şekilde ulaşmayı mümkün kılıyor.
Modern eğitimin özellikleri
Eğitimde yeni teknolojileri kullanma ihtiyacı, eğitim sistemimizin şu özelliklerinden kaynaklanmaktadır:
- Erken çocuklara öğretmeye başlayın;
- büyük miktarda bilgiyi kısa sürede özümseme ihtiyacı;
- Öğrencilerin bilgi düzeyi için katı gereksinimler.
Hedefe ulaşmak için, öğretmenin ders sırasında öğrencilerin ilgisini çekmesi, öğrenme sürecini ilginç hale getirmesi gerekir. Bu amaçla, etkileşimli teknolojiler ve modern araçlar eğitim kurumlarında yaygın olarak kullanılmaktadır.iletişim.
Konsept ve uygulama
Etkileşimli öğrenme teknolojileri, bir öğrenci ve öğretmen arasında, öğrenme oyunları ve aktif diyalog şeklinde gerçekleşen bir etkileşim sürecidir. Böyle bir ders sırasında süreçteki tüm katılımcılar eşittir ve davranış biçimi her öğrencinin aktif katılımını içerir.
Modern bir okulda etkileşimli bir ders, çocuklarda çatışma durumlarında uygun şekilde iletişim kurma ve davranma yeteneği, öğrenme sürecinde etkinlik, bilgi edinme için yaratıcı bir yaklaşımın geliştirilmesi ve kendi kendine yetebilme yeteneği gibi nitelikler geliştirir. -Eğitmek. Bir dersi yürütmek için öğretmen, rol yapma oyunları, büyük ve küçük gruplar halinde tartışmalar, araştırma projeleri, öğretmenin öğrencilerle bireysel çalışması gibi çeşitli formları kullanabilir.
Etkileşimli teknoloji, doğuştan gelen yeteneklere bakılmaksızın tüm öğrenciler için rahat bir öğrenme ortamı oluşturmanıza olanak tanır. Herkesin derse aktif olarak katılmasını ve konuyu öğrenmede başarılı hissetmesini sağlarlar.
Nasıl yapılır?
Modern pedagoji, etkileşimli dersler yürütmek için çeşitli yöntemlere sahiptir. Yapıcı diyalog yöntemi ana olarak adlandırılabilir. Ders sırasında öğrenciler soruyu cevaplarlar, kendi versiyonlarını ileri sürerler ve gerekçelendirirler, birbirlerinin versiyonlarını eleştirebilir ve destekleyebilirler. Bu yöntem, uygun tartışma becerisini eğitir. Sadece güçlü değil, aynı zamanda zayıf öğrenciler de tartışmaya aktif olarak katılırlar.
Etkileşimli bir dersi ilginç ve bilgilendirici hale getirmenin bir başka yöntemi de grupla öğrenmedir. Bunu kullanarak öğrencilerin çalışmalarını çiftler veya gruplar halinde düzenleyebilirsiniz. Daha genç öğrenciler için, birbirlerini iyi tanımadıkları ve yaşları nedeniyle büyük bir ekiple işbirliği yapmaya hazır olmadıkları için çiftler halinde çalışmak daha iyidir. Ve ikili çalışma, öğrenciler arasında yapıcı etkileşim becerilerinin oluşumuna katkıda bulunacaktır.
Üçüncü sınıflar ve daha büyük çocuklar, sınıftaki grup etkileşiminden yararlanacak. Bir grup öğrenci, çözme sürecinde birbirleriyle işbirliği yapmayı, bilgi paylaşmayı, görevi çözmek için fikirler ortaya koymayı öğrendikleri ortak bir görev alır.
Okulda oyunlar yardımıyla interaktif öğrenme, modern eğitimin verimli yöntemlerinden biridir. Psikologların dediği gibi, oyun oynama sürecinde öğrenme, standart yöntemlerden çok daha etkilidir. Çocuklarda materyalin hızlı özümsenmesine ve sosyalleşme becerilerinin gelişmesine katkı sağlar. Bu yöntemi uygularken öğrencilere aktif olarak eğlenceli bir şekilde çözecekleri bir görev verilir. Ayrıca, öğrenciler arasındaki rekabet unsuru, eğitim faaliyetine organik olarak uymaktadır.
Organizasyon ilkeleri
Etkileşimli dersler düzenlerken, öğretmen aşağıdaki temel ilkelere bağlı kalmalıdır:
- Derse aktif katılım için koğuşlarınızı psikolojik olarak kurmak gerekir: bunun için ısınma yapabilir,çeşitli teşvik yöntemleri;
- Öğrencileri bağımsız olarak soruna çözüm aramaya teşvik etmelisiniz;
- eğitim katılımcılarının açık, eşit etkileşimi için rahat bir ortam yaratmak zorunludur;
- öğretmen etkileşimli bir ders sırasında öğrenciler arasındaki etkileşim için kuralları belirlemelidir;
- öğrencilere görevi çözmeleri için gerekli bilgi kaynakları sağlanmalıdır.
Yukarıdaki ilkelere göre düzenlenen interaktif bir ders, öğrenciler için hem faydalı hem de unutulmaz bir etkinlik olacaktır.
Pratik organizasyon
Uygulamada etkileşimli dersler birkaç aşamadan oluşur. Böyle bir dersin ilk aşaması, öğrencilerin hangi problemi çözmeleri gerektiğini ve hangi hedeflere ulaşmaları gerektiğini öğrendikleri bir giriştir. Ayrıca öğretmen, katılımcılara dersteki çalışma kurallarını ve koşullarını açıklamalıdır.
Etkileşimli dersin ana bölümünde, katılımcıların pozisyonları netleştirilir, ikili veya gruplara ayrılır ve öğrenci grupları arasındaki etkileşim düzenlenir. Bu aşamada, katılımcıların pozisyonları ve görüşleri tartışılır, öğrenciler öğretmenden yeni bilgiler alır, tartışılan konu hakkında yeniden düşünür ve pozisyonlarını değiştirir.
Dersin son aşaması yansıtmadır. Öğrenciler derste olan her şeyi, hissettikleri duyguları ve izlenimlerini tartışırlar.
Böyle bir ders şu şekillerde gerçekleşebilir:
- çalışma tartışması –öğrenci grupları öğretmen tarafından önerilen konuları kendi aralarında tartışırlar;
- iş ve rol yapma oyunları;
- vaka çalışması – vaka çalışması
- yaratıcı yarışmalar;
- etkileşimli sunumlar ve diğer ders biçimleri.
Sonuçlar
Etkileşimli yöntemlerin kullanımı özellikle beşeri bilimlerle ilgilidir. Örneğin, etkileşimli bir İngilizce dersi normalden çok daha verimli olacaktır, çünkü sadece güçlü değil, aynı zamanda belirli bir dil engeli olan zayıf öğrenciler de sürece katılıp konuşacaktır. Bu yöntemi kullanarak öğrencideki dil engelini kaldırmak ve İngilizce öğrenmeye ilgi uyandırmak mümkündür. Ve tarih veya edebiyatta etkileşimli bir ders, çocukların derste tartışılan konuya ve sorunlara olan ilgisini uyandırabilir. Geri kalan öğrenciler bile sınıf arkadaşlarıyla tartışmalar ve tartışmalar yoluyla konuyla ilgili yeni bilgiler edinebilecekler.
Eğitimde etkileşimli teknolojilerin kullanılması, materyalin özümsenmesini önemli ölçüde artırabilir ve ayrıca iletişim becerilerini geliştirir. Bunun nedeni derste tüm katılımcıların özgür ve eşit iletişim kurması, öğrencilerin tartışma ve problem çözme süreçlerine aktif katılımında yatmaktadır.
