Şu anda hem basılı hem de elektronik eğitim kaynakları eşit derecede popüler. Bununla birlikte, ilki uzun süredir mevcutsa, ikincisi nispeten yakın zamanda ortaya çıktı. Elektronik eğitim kaynaklarının kullanımı, modern dünyanın ihtiyaçları, bilgi teknolojisinin yoğun gelişimi tarafından belirlenir. Günümüzde birçok eğitim programının uygulanması bir bilgisayar kullanılarak gerçekleştirilmektedir. Eğitim elektronik kaynaklarına neler atfedilebilir? Bu sorunun cevabı yazıda.
Genel özellikler
Elektronik kaynak, dijital biçimde sunulan bir kaynaktır. Başvurusu için BT fonlarına ihtiyaç vardır. Genel olarak konu içeriği, yapı ve meta verileri içerir. İlk iki unsur içeriği oluşturur. Meta veriler şunları temsil eder:kaynağın içeriğini ve yapısını karakterize eden bilgiler. Geliştirme ve sonraki kullanım için gerekli olan bilgileri, yazılımı içerebilir. Konu içeriği, yapısı, kaynağı kullanma yöntemleri, işlevsel amacına ve belirli bir bilgi ve eğitim sisteminin özelliklerine bağlı olarak belirlenir.
Özellikler
İçerik, elektronik bir kaynağın temeli olarak hizmet eder. Meta veriler, onu bulmak için gereken standartlaştırılmış bilgileri içerir. Bir yazılım ve donanım platformunda oluşturulan eğitsel elektronik kaynaklara, bilgi hizmetlerine, teknolojilere ve araçlara atfedilebilecek her şey birlikte otomatik bir öğrenme sistemini oluşturur. İçerik, editoryal ve yayıncılık işlemlerinden geçmeli ve çıktı verilerini içermelidir. Değişmeden dağıtılır ve dijital baskı olarak anılır.
Sınıflandırma
Eğitimsel elektronik kaynaklara neler atfedilebilir? İçerik, dijital biçimde oluşturulmuş farklı sürümler olabilir. Bunlar şunlar olabilir:
- Öğreticiler. Kabul edilen müfredata karşılık gelen belirli bir disiplinin, bölümünün, bölümünün sistematik bir sunumunu içerirler. Bu tür elektronik eğitim kaynakları resmi olarak onaylanmış ve kullanım için yetkilendirilmiş olmalıdır.
- Öğretme yardımcıları. Bu yayınlar, disiplinleri, bölümlerini veya bölümlerini öğretme ve inceleme yöntemlerini açıklayan materyaller içerir.
- Öğretim ve görsel araçlar. Bu elektronik eğitim kaynaklarıgenellikle çizimler ve diğer görsel materyaller içerir.
- Öğreticiler. Kendi kendine çalışma için tasarlanmıştır.
- Atölyeler. Bu tür yayınlar, çalışılan materyalin özümsenmesine katkıda bulunan pratik görevler içerir.
Ekstra
Eğitim elektronik kaynaklarına atfedilebilecek her şey eyalet standartlarında tanımlanmamıştır. Örneğin, GOST otomatik kurslar ve bilgisayar eğitim programları sağlamaz. Aynı zamanda elektronik eğitim kaynakları olarak da kabul edilirler. Bir bilgisayar eğitim programı, kural olarak, konuyla ilgili herhangi bir konunun incelenmesine yönelik materyalin sistematik bir sunumu şeklinde sunulur. Açıklayıcı (multimedya dahil), metin materyali, kontrol görevleri, köprüler içerir. Bilgisayar programları hem kendi kendine çalışma hem de bir öğretmenin yardımıyla mastering için kullanılır. Sadece teorik bilgi edinmenize katkıda bulunmazlar, aynı zamanda bazı pratik beceriler kazanmanıza da izin verirler. Disiplinin farklı konularını kapsayan çeşitli bilgisayar programları, otomatik kurslarda birleştirilir. Özünde, elektronik metodolojik kompleksler olarak hareket ederler.
Yayın türleri
Eğitim elektronik kaynaklarına atfedilebilecek her şey bağımsız ve türev yayınlara ayrılmıştır. İlki başlangıçta dijital biçimde oluşturulur. Türev yayınlar, basılı yayınlara dayalıdır veya bunlardan oluşur.kaynaklar. Eğitim materyali başlangıçta kağıt üzerinde oluşturulabilir ve daha sonra değişiklik yapılmadan dijital formata aktarılabilir. Bu durumda, basılı bir yayının elektronik kopyasından bahsediyoruz.
Dağıtım Koşulları
Eğitim elektronik kaynakları ile ilgili her şey kullanıcılara çeşitli şekillerde sunulmaktadır. Örneğin, yerel dijital baskılar var. Makine tarafından okunabilen çıkarılabilir medya veya özel cihazlarda kullanılan dosyalar üzerinde dağıtılırlar. Çevrimiçi dağıtım için dijital materyaller var. Sunucularda barındırılırlar. Bu kaynaklara erişim, bilgi ve telekomünikasyon ağları aracılığıyla sağlanır. Kapsamlı dağıtım dijital içeriği şu anda oluşturuluyor.
Etkileşim yöntemi
Elektronik eğitim kaynakları eğitim sürecinde belirleyici olabilir. Erişilme sırası yazar veya üretici tarafından belirlenir. Belirlenen kurallar kullanıcı tarafından değiştirilemez. İnteraktif materyaller de var. Bunlarla etkileşim, üretici/yazar tarafından sağlanan algoritmalara dayalı olarak kullanıcı tarafından belirlenir.
Yapı
Birbirine bağlı içerik içeren ve eğitim sürecinde toplu kullanıma yönelik okulun elektronik eğitim kaynakları, eğitimsel ve metodolojik bir kompleks oluşturur. Yapısı ve içeriği, programların özellikleri ve gereksinimleri, düzenleyici ve düzenleyici hükümler tarafından belirlenir.metodolojik belgeler. Eğitimsel ve metodolojik kompleksler, bireysel eğitim modüllerini, disiplinleri incelemek ve ayrıca tüm öğrenme sürecinin bir bütün olarak uygulanmasında kullanılır.
Önemli an
Elektronik de dahil olmak üzere, eğitim amaçlı kullanılması amaçlanan herhangi bir elektronik yayın, sanatsal, bilimsel, teknik ve edebi düzenleme, inceleme ve incelemeden geçmelidir. Bu prosedürlerin sonuçlarına dayanarak, başvuru türünü ve seviyesini belirleyen resmi bir damga atanır. Ek olarak, yayının GOST R 7.0.83-2012 ve GOST 7.60-2003'e uygun bir aparatı olmalıdır. İşlenmemiş içerik, resmi bir dijital eğitim kaynağı değildir.
Künye
Metin biçiminde bir dizi bilgi içerirler. Çıktı, doğrudan yayının kendisi tarafından karakterize edilir. Kaynağın açık bir şekilde tanımlanması, bibliyografik işleme, kullanıcıları bilgilendirme ve istatistiksel muhasebe için tasarlanmıştır. Bu bilgilerin konumu ve bileşimi, dijital yayının türüne, tasarımına, dağıtım yöntemine ve fiziksel ortam sayısına bağlıdır. Çıkış verilerinin yerleştirilmesi, ana ve ek başlık ekranlarında gerçekleştirilir. Birbirlerine geçişlerle bağlanırlar. En önemli bilgiler ana ekranda, ek olarak - fazla mezuniyet ve mezuniyet bilgileri yer almaktadır. Ayrıca bir açılış ekranı içerebilir. Statik veya dinamik birses veya görsel araçlar yardımıyla yapılan işin ana fikrinin görüntüsü, grafik öğeleri içeren metin. Ana ekran, böylece, basılı baskının başlık sayfasının (kapak) işlevini yerine getirir ve ek ekran, bunun arka tarafı olarak işlev görür. Çıktı metin biçiminde olmalı ve kaynağın nasıl kullanıldığına bakılmaksızın erişilebilir olmalıdır. GOST R 7.0.83-2012 uyarınca yayınlanırlar.
Bilgi içeriği
İkincil ekrandaki çıktı şu konularda bilgi içerir:
- MB cinsinden bilgi miktarı.
- Video ve ses kliplerinin süresi.
- Yayın paketi (medya sayısı, beraberindeki belgelerin mevcudiyeti vb.).
- İşlemci (saat frekansı, tür), boş ve RAM, işletim, akustik ve video sistemi, çevresel ekipman, ek yazılım gereksinimleri.
Minimum ağ kaynağı gereksinimleri ayrıca tarayıcı (sürüm ve tür), İnternet bağlantı hızı, ek eklentiler hakkında bilgileri içerir.
Anahtar öğeler
Programın yapısına ve amacına bağlı olarak bir elektronik eğitim yayınının ana malzemesi birkaç bileşenden oluşabilir: kısımlar, bölümler, bölümler, paragraflar, vb. Çerçeve (ekran sayfası) bir anahtar görevi görür. öğe. Adreslenebilir bir bileşendir.mantıksal olarak eksiksiz bir bilgi veya kontrol yapısal birimi şeklinde yayının içeriği. Her çerçeve, belirli özelliklere sahip bir öğe listesi içerir. Bileşenler, sayfa komut dosyasının temelini oluşturur, yürütme sırasında kaynak yorumlayıcının eylemlerinin sırasını ve sırasını belirler. Özellikler, çerçevenin yürütme sırasını, konumunu ve durumunu belirtir. Tüm sayfalar numaralandırılmıştır.
Teknolojik anlar
Genel durumlarda, en basit elektronik kaynaklar - ders kitapları, öğreticiler, kılavuzlar - sıradan ofis programlarında oluşturulabilir. Örneğin, metin ve grafik editörleri, yayın sistemleri vb. Oluşturma sürecinde, köprüler, herhangi bir kaynaktan ödünç alınan parçaların kurulumları uygulanır. Ofis programları kullanılarak da oynatma mümkündür. Kural olarak, bu tür kaynaklar kişisel amaçlar için kullanılır. Bir öğretmen için gerekli olan yayınlara gelince, bunların yaratılması özel metodolojik materyal, daha karmaşık programlar ve algoritmalar gerektirir.
